高考考场作文，如何应对评卷老师快速阅卷与深度阅卷（三）.pptx

;;;1．说理与逻辑;深度与高度;深度与高度;感性与理性;感性与理性;;感性——使议论文说理更有现场感;阅读下面的材料，根据要求写作。（2019年高考全国2卷） 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;现场感——寻找最佳契合点;现场感——寻找最佳契合点;现场感——寻找最佳契合点;现场感——寻找最佳契合点;现场感——寻找最佳契合点;现场感——描绘感性画面;例析：《捍卫国权，我辈有责——为在座诸君而作》 胶州危矣！山东亡矣！国将不国，还要这偌大的学堂有何用？还要这一方书桌有何用？国权已失，若于此处安坐，于心何安？? 不必再为欧战胜利而欢呼了，巴黎的电报已为山东奏响丧钟；不必再为威尔逊的“民族自决”而感激了，如今他正戴着“和平”的面具，宰割着战胜品哩！各位同学，我们何必眼巴巴地乞求他人的施舍，等着西方来超拔我们。乞求换不来独立，幻想成不了现实，同学们哪，一腔热血，不为抗争，存之何用？;……千年来，我们“崇道德，修礼乐，尚贤能，习文章，尊天地，讲亲诚”，俨然一礼仪之邦，华夏大国,如今一伙强盗，打着“文明”的旗号，干起打家劫舍、离散骨肉的勾当，正要夺??我们的财宝，毁了我们的根基。各位同学，失了山东，就是亡国灭种！我们难道要等到泪尽胡尘，才忆龙山遗梦？难道必至披发覆面，方知愧对天地？各位同学，救亡图存的重任已然在肩，唯有挺直腰杆，才是炎黄子孙！;现场感——抒写动人情感;《捍卫国权，我辈有责——为在座诸君而作》 各位同学，快听啊，梁任公正在呼喊“少年雄于地球，则国雄于地球”，鲁迅正在感叹“石在，火种就不会熄灭”，陈独秀先生已号召我们“打破枷锁”。我们求学于此，是为了升官发财，还是为了民族崛起？是为了求安逸求享乐，还是为了求真理求进步？若是做着“西方解放”的大梦，何不与街上迷离的烟鬼道友；若是守着书生不可预国事的古董，便可与前清遗老踱步徐行。君不见，汉终军，弱冠请长缨；君不见，宗氏子，年少破万浪。古来少年皆英雄，我辈何须让古人？同学们，我们若行动起来，天地变色，风云激荡；我们要行动起来，才能让官府老爷们知道顺从民意，才能让列强们知道中国不可欺侮；我们只有行动起来，才能保卫山东，捍卫国权！;例《为祖国献身，你准备好了吗——1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿》选段： 同学们，我知道你来这里，不是因为我们是否曾经相识，不是因为我们需要图谋未来，而是面对国难，我们心痛难忍，我们忧心如焚，我们退无可退，我们惧无可惧，我们已经没有心情去思忖过去和未来。同学们，我们再也无法安守一隅，圣贤书与诗中画，再也无法让我们获得一刻的安宁，因为帝国列强的刀悬于我中国之颈项已久，已不允许我们巧笑与哀愁，已不允许我们歌哭与喘息。;感性——使议论文说理更有现场感;时代与担当;指向现实，时代担当; 近些年，新材料作文的题目，都有一个鲜明的指向性：现实、现代，“引导考生积极关注现实、关注社会，关注自身，具有良好的导向意义。”2017年高考：一带一路、广场舞、共享单车、美丽乡村、高铁、移动支付……；2018年高考：世纪宝宝，汶川地震，天宫一号，精准扶贫，互联网，2020全面建成小康社会，2035基本实现社会主义现代化……2019年高考：热爱劳动，现实生活中有一些不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动的现象……; 指向现实的意识就是要求考生无论是在审读材料时，还是围绕材料写作时都要：心中有现实，心中有指向，融“我”于社会，抒时代青年之精神。只有这样，有很强的时代担当精神，才会写的有深度，有思想，有高度。 特别是本身就是宏大主题的作文题更不能少了融入大时代，表现时代的精神。; “云时代”的“云阅读”，将世代沧桑、万千人物装在指掌之间，更有利于涵养