33．化学综合计算题中的能力测试.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 高考第二轮专题复习 根据考试说明要点复习 33．化学综合计算题中的能力测试 　丽水：金良勇 教学目标 知识技能：通过对一些典型例题的分析解答，强化化学基础知识与技能在化学计算中的应用，以及化学基本计算在综合计算中的应用。 能力培养：培养学生处理和挖掘题示信息的能力；将化学问题抽象成为数学问题，并利用数学工具解决化学问题的能力；分析、推理和判断的逻辑思维能力。 科学思想：化学综合计算是化学基本计算的发展，立足基础，重视综合，联系生产生活实际，注重融会贯通。 科学品质：培养学生的灵活性、严密性、整体性和创造性等优秀的思维能力品质。 科学方法：采用逻辑思维和形象思维；发散思维和收敛思维；集中思维，创造思维等多种的思维方式，优化学生的思维方法。 重点、难点　　 抓住关键题示，找准突破口形成解题思路；培养学生思维的灵活性、严密性，力争思维求异，解法求优。 　 教学过程设计 　 教师活动 【引入】今天我们进行化学综合计算题的复习，化学综合计算就是《考试说明》中所列化学计算的最后一项，其重点是测试能力。 化学综合计算题涉及的内容繁多，形式千差万别，解法很多。但不管哪种解法，首先要经过认真审题、科学析题、仔细解题这几个环节。抓住解题的突破口，形成解题思路，采用较好的方法进行解题。 【讲述】解化学综合计算题的思想： ①联系生产生活，结合实际； ②立足基础，重视综合； ③依据“守恒、平衡、结构”等理论； ④应用“摩尔、差量、平均值”等概念； ⑤分析判断，计算组成； ⑥注意各科之间的联系，融会贯通； ⑦思维求异，解法求优。 学生活动 领会《考试说明》的要求：化学综合计算是化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验等知识内容，与计算因素的各类问题的综合应用。 聆听，思考，理解解答化学综合计算题的思路和方法。 在重视学科特点和学科思想的基础上，抓住关键题示，找准突破口，形成解题的思路。 化学综合计算的解题，没有一成不变的方法模式，关键是在理解题意的前提下，建立一定的基本思维模式。 【投影】例1 　某固态混合物中含有mgKNO3和若干克不溶于水的杂质，将此混合物加入ng水中，在10℃，40℃，75℃ 求：（1）m，n的值是多少？ （2）75℃ （3）若要在ng水中恰好溶解mgKNO3即饱和，则温度应控制在多少度？ 【组织讨论】题目所给数据暗示了什么？如何判断在不同温度时，溶液的饱和程度？ 分析解题思路并求解。 【讲述】此题综合考查有关物质溶解度的计算。涉及饱和溶液、不饱和溶液、溶解度等基本概念，以及温度与溶解度的关系。重点测试运用化学基础知识与技能的能力，以及分析能力和思维能力。 读题，思考，分析题给数据的关系。 对题目所给数据展开讨论。解题思路是： 从题给数据发现，随温度的逐渐升高，剩余物质的质量不断减少，因此在10℃和40℃/PGN0315.TXT/PGN时，溶液为饱和溶液， （1）利用饱和溶液的特征，可以求溶剂的质量n值。 （2）m为已溶解的KNO3和未溶解的KNO3的质量之和。 （3）求出ng水恰好溶解m gKNO3时饱和溶液的溶解度，查溶解度表，即可判断温度。 回答：随温度的升高，剩余物质的质量不断减少，因此在10℃和40 利用饱和溶液的溶解度可以进行计算 解得n=200（g） （2）假设在75℃ 设：未溶固体与不溶固体共为x。 解得x=2.4g 从已知可知x应当为82g，显然假设错误，说明在75℃时，溶液为不饱和溶液，82g 10℃最多能溶解KNO3 m=261g+41.4g-82 g= 或　 m=175 g+63.7g×200g/100g =220.4 g （3）要使n g水中恰好溶解mgKNO3即饱和。 解得St℃=110.2（g） 根据溶解度表可知：t=60 【投影】例2　 在标准状况下进行甲、乙、丙三组实验：各取30mL同浓度的盐酸溶液，加入不同质量的同一种镁铝合金粉末，产生气体，有关数据记录如下： 试回答： （1）甲组实验中盐酸______，乙组实验中盐酸______（均填“过量”、“适量”或“不足量”）。 （2）要推导出盐酸的物质的量浓度，所提供的数据中作计算依据的是______，计算出盐酸的物质的量浓度为______mol/L。 （3）要求出合金中镁、铝的物质的量之比，可作计算依据的数据是______，镁、铝的物质的量之比为______。 （4）在丙组实验之后，向容器中加入一定体积1mol/L的苛性钠溶液，可恰好使铝元素全部以偏铝酸根形式存在，并使镁离子刚好沉淀完全，则溶液中偏铝酸钠的物质的量为______mol，氯化钠的物质的量为______mol，所加苛性钠溶液的体积为______mol。 【组织讨论】分析解题思路并求解。 【讲