小石潭记教学实录.docVIP

26、小石潭记 请学生背诵柳宗元的《江雪》（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）。 师：《江雪》描绘了一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。 师：首先，我们了解作者及本文的写作背景。? （出示课件1）?? 柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。唐宋八大家之一。著有《柳河东集》。《小石潭记》是他被贬永州时所做的游记之一。? 生：（一齐）朗读并背诵。? 师：根据同学们的要求，老师确定了以下3个学习目标，请同学们看屏幕，并且读一遍。 （出示课件2）? 识记“篁、洌”等10个文言实词和“以、其”2个文言虚词的意义。? 2、理解作者笔下小石潭的特点? 3、反复朗读体会作者借景所抒发的感情。? 师：我们先听一遍课文录音，感知文章内容，标注出下列生字词的读音。初步领悟作品的思想内涵。 （?出示课件3）? 一、听录朗读课文 1、听录音，为下列加点字释义? 篁竹（huáng?）_____?????????清洌（?lia?）_______? 为坻（??chí?）_____?????? 为屿（?yǔ????_______? 为嵁（?kān??）_____????????? 佁然（??yǐ）??______? 俶尔（?chù??）_____?????????差互（?cī??）?______? 幽邃（?suì??）_____????????? 悄怆（chuàng）______? 师：放录音。? 生：(听完后)齐读字音，并带拼音写一遍汉字,交流词的意义。 师：请同学们反复诵咏，体会作品表达的思想感情。???????????????????????? （出示课件4）? 2、结合注释疏通文意，划出不会的字、词、句交流讨论。? 生：（边读边结合注释）自主学习。?? 师：接下来,我想考一考同学们，请看屏幕。 （出示课件5）? 3、理解下列每组加点词的含义? ⑴全石以为底?（?????????????????????）??????????? ⑵以其境过清（?????????????????????）? ⑶以天下事为己任（?????????????????????） ?????????????????????? ⑴其岸势犬牙差互（?????????????????????）??????????? ⑵以其境过清（?????????????????????）??????????? ⑶益习其声（?????????????????????） （讨论后）? 师：（找两名学生回答其它学生补充）明确答案?：由、因为、?把???? 那?、那种、驴子。? 师：同学们字词理解得很好，再努力，看谁能理解了文章内容。? 生：相互交流，疏通文意，不会的提出，商讨。? 师：（学生讨论结束后）哪位同学愿意把自己的理解与同学们交流一下？ ?生1：解释文意（其它学生补充）? 师：同学们对文意理解得非常好，你能否用自己的方式给同学们分析一下你所喜欢的句子？请看示范：? （出示课件6） 二、品读全文，探究意蕴 1、结合文意，大胆想象，用自己的方式给同学们分析一下文中你喜欢的句子，并用最美的语言描述出来。? 如：第二段的??“似与游者相乐”可理解为：? 鱼儿一会儿钻出水面，一会儿又潜入水底，一会儿游到你的面前吐着水泡，一会儿又游得远远的望着你，好像故意逗你呢！? （学生思考、讨论）? 师：哪个同学愿最先表达自己的见解呢？? 生1：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”?一句，可理解为：树木和藤蔓郁郁葱葱，枝叶相连，环抱着小石潭，如同一位母亲轻轻摇动着睡梦中的婴儿。 师：很好！比喻新颖。?生2：“近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”一句，可理解为：石头的底，石头的边，石头的岛屿，石头的岸，一个天然的石头盆景表现在眼前。? 生3：我认为“日光下彻”中“彻”用的好，仿佛让我们感到阳光直接照射在潭底，潭中没有任何东西一样。从而更好地表现出小石潭水之清澈。?师：在描写方法上这属于哪一种呢？?生3：侧面描写?生：（一齐）为生3的精彩回答一齐鼓掌鼓励。? 师：非常好！这三名同学的思考很具独创性。哪位同学还想再试一试？? 生4：我认为“影布石上”一句也具这种功能。看起来是写鱼影，但实际上仍在表现潭水之清。正因为水清小鱼的影子才能极其清楚的“布”在石上。一个“布”字用的极妙。?生5：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”一句，表现了小石潭地处偏僻之地，与前面“伐竹取道”相互应。又能看出小石潭周围的环境极其幽静，幽静的能让人产生寒意。又与下文“不可久居，乃记之而去。”相联系。? 师：同学们理解得非常好，在此基础上你能否再归