课堂学习教学评分表.docx

第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表 （小学英语） 评价等级 评 价 分 评价要点 项 值 优 良 中 差 目 1．教学目标全面恰当， 明确具体，具 8 6 4 2 有可操作性。目标清楚，便于检测。 教 2．从学生的实际需要出发，创造性的 20 6 4 2 1 设 使用教材，达到课程标准的要求。 计 3．能根据教材的特点合理地设计教学 6 4 2 1 过程，教学设计有自己的特色。 4．教学过程层次分明， 思路清晰，过 渡自然，重点突出，难点突破，容量 12 10 8 6 适度，密度恰当，设疑问难，训练得 力。 教 5．师生民主、平等，情感融洽。教学 学 活动安排得当。教师善于组织、指导， 过 97 53 启发思维，引导得法。学生能主动参 程 与学习。 6．教具设计结构合理， 色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当的使用教具，学具 9 7 5 3 以及现代化教学手段。 教 7．知识的表达正确无误，清楚明白。 15 13 11 9 30 学 知识的发展顺序合理，脉络分明，学  参赛选手 曾 黄 卢 冯 晓 艳 振 甜 文 华 学 效  生回答识记性问题和解答基本练习时 果  反应快，正确率高。 8．学生的自主性、能动性、创造性有 所发挥，学生的非智力因素（动机、 8 6 4 2 兴趣、情感、意志、性格）有所发展。 9．学生积极参加学习活动，课堂上思 7 5 3 1 维活跃，发言积极讨论热烈。 10．教学观念新，模式新颖，教法灵 活，教师能够让学生运用自主、合作、 8 6 4 2 探究的学习方式学习。 11．教态亲切自然 , 语言规范生动 , 有 师 吸引力 , 板书字体工整 , 版面匀称 , 内 6 4 2 1 20 素 容简练, 条理清楚。 质 12．运用观察、提问、练习等方法， 了解学生的学习情绪和学习效果，根 6 4 2 1 据学生的情绪和效果，及时调节教学 内容和教学进程，灵活改变教学方法。 合 计 评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表 （小学美术） 评价等级 参赛选手 评 价 分 杨 胡 评价要点 邹 李 项 值 优 良 中 差 永 存 目 杰 迪 沙 梅 1．教学目标全面恰当，明确具体， 8 6 4 2 具有可操作性。目标清楚，便于检测。 教 2 0 计  2．从学生的实际需要出发，创造性 6 4 2 1 的使用教材，达到课程标准的要求。 3．能根据教材的特点合理地设计教 6 4 2 1 学过程，教学设计有自己的特色。 4．教学过程层次分明，思路清晰， 过渡自然，重点突出，难点突破，容 12 10 8 6 量适度，密度恰当，设疑问难，训练 得力。 教 5．师生民主、平等，情感融洽。教 3 学活动安排得当。教师善于组织、指 过 0 9 7 5 3 导，启发思维，引导得法。学生能主 程 动参与学习。 6．教具设计结构合理，色彩鲜艳， 能根据教学需求恰当的使用教具，学 9 7 5 3 具以及现代化教学手段。 7．知识的表达正确无误，清楚明白。 知识的发展顺序合理，脉络分明，学 15 13 11 9 生回答识记性问题和解答基本练习 教 时反应快，正确率高。 3 8．学生的自主性、能动性、创造性 0 有所发挥，学生的非智力因素（动机、 8 6 4 2 果 兴趣、情感、意志、性格）有所发展。 9．学生积极参加学习活动，课堂上 7 5 3 1 思维活跃，发言积极讨论热烈。 10．教学观念新，模式新颖，教法灵 活，教师能够让学生运用自主、合作、 8 6 4 2 探究的学习方式学习。 11．教态亲切自然 , 语言规范生动 , 教 有吸引力 , 板书字体工整 , 版面匀称, 6 4 2 1 2 内容简练 , 条理清楚。 0 12．运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根 据学生的情绪和效果，及时调节教学 6 4 2 1 内容和教学进程，灵活改变教学方 法。 合 计 评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表 （小学音乐） 评价等级 参赛选手 评 价 分 陈 吴 唐 郑 评价要点 项 值 优 良 中 差 彩 金 建 目 曦 虹 凤 红 1．教学目标全面恰当， 明确具体，具 8 6 4 2 有可操作性。目标清楚，便于检测。 教 2．从学生的实际需要出发，创造性的 20 6 4 2 1 设 使用教材，达到课程标准的要求。 计 3．能根据教材的特点合理地设计教学 6 4 2 1 过程，教学设计有自己的特色。 4．教学过程层次分明， 思路清晰，过 渡自然，重点突出，难点突破，容量 12 10 8 6 适度，密度恰当，设疑问难，训练得 力。 教 5．师生民主、平等，情感融洽。教学 学 活动安排得当。教师善于组织、指导， 过 9753 启发思维，引导得法