剪纸课程实施专项方案.docVIP

课 程 实 施 方 案 送课老师 李科 课程名称：儿童现代剪纸 课程意义： 剪纸是有原有课程，通常剪纸教材被给予工艺性内涵。现代剪纸是我们设计新课程，是对剪纸课程新诠释。现代剪纸含有独特审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”意韵美。现代剪纸课程开发过程要求师生一直保持对艺术敏感性，一直对艺术含有发觉意识，一直保持对现代剪纸特点认识。本课程对老师艺术素养有较高要求，老师修养高低、理念不一样会带来绝然不一样教学效果。现代剪纸教学中产生情况也带有普遍性，在其它类型美术教学中也存在。所以现代剪纸教也是落实课程改革理念，提升老师专业能力，提升美术教学效能很好抓手。 课程定位： 以现代剪纸和民间剪纸为抓手，在课程设置中着力于文化传承和发展、引导老师含有现代美术教育教学正确价值取向。课程中以师生“发觉和发明”为宗旨，在课程中渗透民族文化精神。重视对传统技法进行分析，既要继承又要创新又要发展。更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发觉适用新技法，新形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具使用，引导她们对形式感产生爱好，适度激发她们对技法探究热情。同时要给学生足够探索技法空间，使学生在学习现代剪纸过程中得到是艺术感悟能力培养。 课程目标：经过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等多种形式全方位展开，层层推进。争取在现代剪纸教学理论和实践方面有了突破性进展，取得了丰硕结果。 知识和技能 接触中外优异剪纸作品，知道剪纸艺术是一个独特艺术表示形式。感受剪纸艺术美、体会剪纸作品风格丰富性，能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述，说出其特色，表示自己感受。在会选择适宜美术工具、材料，发觉剪纸造型简单新技法和新形式，并用剪纸方法发明“现代儿童剪纸作品”。 ■ 过程和方法 经过作品欣赏、资料查询、课堂实践等路径，经过“看、想、议、画、评、玩”等基础方法，了解剪纸知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方法表现剪纸作品。学习有创意地部署绘画作品，尝试学习结果展示、评议及学习心得交流，培养良好美术素养。 情感态度和价值观 能热情主动地参与“现代儿童剪纸”美术拓展课程活动中，了解祖国灿烂文化，能欣赏剪纸艺术独特魅力，促进民族文化自尊自强情感。含有对民族文化艺术情感。欣赏中国外名家现代剪纸作品，培养学生对多种文化、意识形态和信仰之间相互尊重和相互了解精神。 课程关键： 1）正确剪纸审美观培养。 2）“刀味和纸趣”探索。 课程内容： 欣赏。 现代剪纸创作。 课程进展步骤： 爱好启蒙 体验创作愉快 剪纸作品创作 剪纸作品展示 课堂教学实践： 1、编写教材、教案 2、实施教学计划 3、进行课后反思 4、书写课堂实录 5、实践总结 课程结果展示： 1、教案及课后反思 2、课堂实录 3、交流课 4、展示课 5、学生作品展示 课程评价方法： 1、教学过程中重视过程评价：在教学过程中，在作品制作师生互动中很深入很有效很个性化地进行。 2、学生作品评价：?学生学习是否达标，关键应该是看其作品有没有表现出现代剪纸审美特征，有没有努力表示了自己情感，有没有表现出一定创意和在活动中综合表现。而绝对不应该只是作品制作精细是否。 3、学生对课程爱好度分层评价。 4、教材实施、教材渐进性、拓展度评价。 《剪出来艺术》教案设计 李科 一、?活动目标：1、知识目标：经过学习，让学生了解剪纸知识，学会制作团花。2、能力目标：培养学生感知、思索、探索及发散思维和搜集信息能力，提升学生动手能力。3、情感态度、价值观：经过欣赏和学习制作团花方法，培养学生热爱生活情感，感受祖国民间艺术魅力，激发对祖国文化艺术热爱和对综合实践活动学习爱好。二、?活动理念：小学综合实践活动课学习内容包含到小学各学科知识领域。它是基于各学科基础知识之上学习活动。所以，它不是各学科知识再学习，而是知识延伸、重组和提升。在科学技术不停进步，社会生活方法不停变革时代背景下，我们老师要有效开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养她们综合实践能力、创新精神和探究能力，转变她们学习方法以适应学习时代、信息社会要求，适应每个学生终生发展需要。三、?活动准备：1、?学生课前搜集剪纸相关资料：文字、图片、实物作品等。2、?学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。3、?课件。教学实录一、?直接导入，切入专题师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来艺术》专题研究活动。（板书）师：经过上次活动，我们对剪纸艺术有了基础了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花剪纸。同时制订了试验研究课题方案，确定了研究内容。下面各小组汇报一下研究内容和资料起源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？二、?确定专题，交流汇报生：我们队是“