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教育心理学考试复习大纲（七） 第七章 技能的形成 第一节 技能的概述 1、定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式 2、特点（三点P118-118 ）：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求，不是一般的习惯动作。 3、种类：（P118-118 ） ①操作技能：动作技能、运动技能 ②心智技能：能力技能、认知技能 4、作用（P118）：能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。 第二节 操作技能的形成（P118-113 ） 一、操作技能形成的阶段 1、操作定向：含义，定向映象 2、操作模仿：含义，动作特点（四点） 3、操作整合：含义，动作特点（四点） 4、操作熟练：含义，动作特点（四点） 二、操作技能的培训要求： 1、准确地示范与讲解 2、必要而适当的练习 3、充分而有效的反馈 4、建立稳定清晰的动觉 第三节 心智技能的形成（P113-121） 一、理论 1、心智动作按阶段形成理论（加理培林 前苏联） 动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段 →不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。 2、心智技能形成三阶段论（安德森） 认知阶段→联结阶段→自动化阶段 3、我国心智技能形成三阶段论：（P117-119） ①原型定向：4注意点 ②原型操作：4注意点 ③原型内化：4注意点 二、心智技能的培养要求 1、激发学习的积极性与主动性； 2、注意原型的完备性、独立性与概括性； 3、适应培养的阶段特征，正确使用语言