《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇）.docVIP

《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇） 《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇） 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《中国石拱桥》说课稿1 我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。 一、关于教材分析方面 1、教材的地位与作用 《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。 2、教学目标 根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标： 知识与技能： （1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。 （2）理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明顺序。 （3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。 过程与方法： （1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。 （2）通过比较阅读、讨论、写作等方式初步了解说明文的基本特点。 情感、态度与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。 3、教学重难点 重点： ①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。 ②理解文章说明顺序及说明方法，体会说明文语言的准确性。 难点：认清说明文与记叙文的区别，尤其是说明和记叙的交叉现象。 二、关于教法与学法方面 为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生质疑发问，主动学习和独立思考的能力。 三、关于教学设计方面 根据新课标新大纲的要求和“以人为本、以学定教”的教学理念，并结合学生实际，我想制定以下教学流程 A、整体感知： （一）导入新课 展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称，目的是让学生了解各种形式的桥从而进入本文学习。 （二）教师配乐范读课文或听录音 朗读要求： ①明确语气、语速、语调及重音的把握； ②带着以下三个问题听读课文，之后师生讨论明确。 1、石拱桥的特点是什么？ 2、中国石拱桥有什么特点？ 3、本文按什么顺序说明的？ B、研读品味： 本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习） 研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图 创设问题情境： 1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点） 2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。 3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？ 4、从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。 在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。对于第2问，学生讨论后可能一时还无法完全理解，此时我采用讲授法，就是通过教师的语言传授让学生在短时间内获得知识，同时便于教师控制教学过程，充分发挥老师的主导作用。 C、课堂小结（根据板书进行） D、作业布置： 1、课后练习第一题、第二题。 2、介绍一件物品 板书 形式优美说明方法：列数字、打比方、引用、作诠释、举例子、作比较 结构坚固说明顺序：一般→特殊概括→具体 历史悠久 两个典型例子：赵洲桥、卢沟桥 辉煌成就原因解放后的发展 《中国石拱桥》说课稿2 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《中国石拱桥》是八年级语文上册第三单元中的第一篇课文，该单元以“建筑园林”为主题，学习这些课文可以使学生接触到多种知识、开阔眼界，激发他们对祖国文化的自豪感。这篇课文是一篇说明文，主要讲了中国石拱桥的特点、优秀代表、中国人建成石拱桥的原因，赞扬了我国劳动人民的卓越才智。学习本文，要求学生把握作者是如何抓住事物的主要特征来介绍事物的，理清说明顺序、了解常用的说明方法。 （二）教学重难点 教学重点： 1、引导学生把握