杜家小学“我为学校献计献策”金点子汇总.docx

岳池县杜家小学 “我为学校发展献计献策”金点子汇总 根据教育局安排，我校开展了“我 学校 展献 策”金点子征 集活 ，广大教 ，以主人翁的精神 极响 ， 真思考， 所欲言， 献 献策， 推 学校又好又快 展提出了 多宝 意 和建 。 如下： 1、提升教 教育生活的幸福感。 俗 ：“忙，心亡也。”当忙 碌成了教 的生活主 ，教 的生活状 便是极糟糕的了。因 忙， 便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁 气，使得教 守自己的教室 更加困 。因此，学校 增 教 的教育生活的幸福感。 如：有条 理地安排学校工作，能做减法就做减法， 教 自由地 ，可以 ，可以写作，可以静心地守在教室。可以 属于大家的 日，开展一些丰富多彩的活 。 或者定期卡拉 ok，到郊外采 游玩散心?? 改 的生活路 ，提升教 的生活品味。 （蒲 ） 2、鼓励教 养成写教育叙事的 。 写作是教 成 的助 推 。写作的 程也是 自己的 或做法的梳理的 程， 反思的 程。只有做得好，才能写得好。 、写作、 践是教 展的 良性循 条。 很多老 以自己不会写找借口， 其 教育叙事的写 作，要的不是文采，不是措辞，而是 ， 的 ，自己做了什 么，教室里 生了什么，客 的呈 出来即可。 开始不必有字数要 求， 100 字也好， 200 字也 ，重要的是先有意 ，先养成 。学 校可以 置 励措施，以激励老 前行。 （尹康 ） 3、打造高效 堂。 堂是教 的主 地。 教学效果不在拼 ， 也不在 海 。首要的是，教 是否把握教材，是否 真学 了新 程 准，是否有解 教材的能力，是否一 是以教学目 主， 是否把学生的 展放在首位??可以就一 多次打磨， 每人准 一 ，然后听，听后 ， 后反思，再 ，再听，再 ，在反思，如 此重复，打造出一节拥有自己个性的课， 然后培养出学校的学科带头 人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课 堂相结合，锻炼，打磨。（石诚 ） 4、给教师创造机会，让老师们走出去。 俗话说：“读万卷书，行 万里路”。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩， 各种前沿思想会打乱自己的思维， 使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活。 （尹克成 ） 5、培养学生良好的学习习惯和能力。 现阶段的小学教育， 不排除应试教育体制的影响， 太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气， 也制约了孩子将来的发展。 建议小学老师在小学阶段做好两件事便是为孩子们造福： 一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。 （1）、课堂上培养学生的思维能力 。随着新课改的实施，还有很多老师处于穿新鞋走老路的状态。 太多的老师仍处于主导地位， 一言堂的课堂无所不在。 学生在课堂上没有思考， 没有动力，只是被灌输。所以，多读些名师的课堂实录，多积累自己的课堂经验，给学生创造 思考的空间，让学生学会聆听，学会思考，学会安静。 （2）、课下拓展学生的阅读面。说起孩子们的阅读，在应试压力 相对于较重的初中，仍坚持要孩子们每天阅读，把每节课 45 分钟压缩为 40 分钟，多余的 5 分钟汇集起来成为一节阅读课，或安静地醉心阅读，或老师做阅读导读，或进行读书交流，但绝对不允许把这节课变为文化课。 （3）、综合实践活动的开展。很多时候，实践活动最能看出孩子的能力或者个人素养，从活动中也能锻炼孩子的多方面能力。所以， 开展各种活动，让孩子彼此之间互相镜照，纠正自己的某些行为，寻找最好的自己。（王丽君 ） 6、重视家长的教育工作。 很多时候，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。 如果没有这一致性， 那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。 （1）、办好家长学校，提高家长教育修养水平。教育学的知识，就像法制知识一样，所有的社会成员都必须知晓。可以给家长分组，一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组，有专门老师讲课，给家长提供一些实际建议。我们老师必须拥有强大的专业知识，拥有引领家长的能力。 （2）、让每个家庭都过“书籍节” 。“书籍节“，其实就是一个普通日子的命名。在“书籍节”这一天，家长给孩子买一批小小的藏书 10— 20 本），在别的节日里，也给孩子们买书，让书作为最好的礼物，每逢节假日，带着孩子到书店去坐坐，去闻闻书香的味道。苏霍姆林斯基认为： 家长的教育修养的一个重要标志， 就是书籍在他们的生活里占有何种地位。是的。如果家长热爱和尊重书籍，孩子们