2016年学校校本培训工作总结范文.docx

2016 年学校校本培训工作总结范文 2016 年学校校本培训工作总结范文 基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是 全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作 的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实 验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展， 落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质 量为目标， 开展有计划、 有组织、 有步骤的一系列培训工作， 使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结 一、 目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为 了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标， 明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实 施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教 育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使 一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训 计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需， 制定了以课程学习为重点的自训自练计划。 二是学校班 子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体 力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个”自觉”: 自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改 学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。 三是根 据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的 教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指 导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主 体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积 极主动地参加继续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多 种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主 探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过 程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与 式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实 行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式 进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训 的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话 式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集 中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高 教师实施课程的能力。 三是以教研组为单位，开展集中学习、 案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训 （一）理论学习，夯实基础 1、师德方面培训 以邓小平 “三个面向”教育思想为指导，开展以《 **** 中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为 重点和《中小学心理行为问题干预》 的培训， 结合《教育法》、 《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、 心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确 的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的 师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。 2、新理 念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革 的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教 学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面 也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开 去》、《李元昌 “主题教研” 有感》、《课堂教学评价标准》 、《课 堂教学结构的调整》 、《影响教学质量的几方面因素》 、《课标 与考试命题》 、《教育教学思潮的更迭》 、《关于考试类型和成 绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研 究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨 交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内 化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教 学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水 平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考 评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加 市、镇级（官地镇中）专题讲座并组织部分教师参加市级培 训，学校也多次组织学习 “新课程与教学改革” 等有关专著， 观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教 师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使 我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新 了教育观念， 形成了新的人才观、 质量观、 教师观、 学生观、 课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为 改变教育教学行为打下了扎实的基础。 4、开展专题研 讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论 与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如 承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分 学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心