(四年级的语文教案)《构筑理想课堂》之【寓言《纪昌学射扁鹊治病》】.docVIP

四年级语文教案 新教育实验构建理想课堂有效教学框架干国祥  __年级 __（学科） 教师： 课题：寓言两则 课时数： 2 教材解读： 这是两则由古代文选改编的白话文， 从严格的寓言体裁来说，《扁鹊治病》更接近寓言体裁，而《纪昌学射》，本不是一个寓言文本。 但当它和《扁鹊治病》放在一起的时候，因为主题的相关性，以及叙事的近似，也可以当作一个寓言来看待。 这两个寓言的寓意有相同的地方， 就是 “渐”字。一个说明本领的习得的是渐修的， 一个说明事物的发展是渐进的， 由小而大，由细而巨。 其中《扁鹊治病》的寓言在原文本中写得十分明白：有形之类，大必起于小；行久之物，族必起于少。故曰：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。 ”是以欲制物者于其细也。故曰： “图难于其易也，为大于其细也。 ”千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百步之室，以突隙之烟焚。故曰：白圭之行堤也塞其穴，丈人之慎火也涂其隙，是以白 圭无水难，丈人无火患。此皆慎易以避难，敬细以远大者也。 故良医之治病也， 攻之于腠理。 此皆争之于小者也。 夫事之祸福亦有腠理之地，故圣人蚤从事焉。 如果说《扁鹊治病》这个文本说明了 “欲制物者于其细也 ”，“图难于其易也 ”，“慎易以避难，敬细以远大 ”，那么《纪昌学射》同样也是 “图难于其易也，为大于细也 ”，“天下之难事必作于易 ”。 当然，大小之辨强调了两个极点之间的差异， 容易忽略过程的