整式的加减学案人教版.docx

立璧中学 学校 七 年级 数学 学科 学生姓名： 合作伙伴： 主备人：冯天祥 第课时 备课时间： 月日 授课人： 授课时间： 课题(单兀章节)：2.2.2整式的加减 学习目标： ?能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。 ?经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去 括号法则。 教、学反思 二、说学与讲学 .化简下列各式： ()8a (5a—) ; () ( 5a—) — ( — ). 思路点拨：先判定是哪种类型的去括号， 去括号后，要不要变号，括号内的每一项原来 是什么符号？去括号时，要同时去掉括号前的符号?为了防止错误，题()中一(一) ，先 把乘到括号内，然后再去括号. .()水库中水位第一天连续下降了小时， 每小时平均下降2cm;第二天连续上升了小时， 每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？ ()某商店有袋大米，每袋大米为千克。上午卖出袋，下午又购进冋样包装的大 米袋。进货后这个商店有大米多少千克？ 教学重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简 教学难点：括号前面是 ?”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误 一、自学与导学： 、问题导学 利用合并冋类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号， 那么该怎样化简呢？ 现在我们来看本章引言中的问题(): 在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要小时，那么它通过非冻土地段的时 间为(―)小时，于是，冻土地段的路程为千米，非冻土地段的路程为(―)千米， 因此，这段铁路全长为 (―)千米① 冻土地段与非冻土地段相差 ( — )千米② 上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 利用分配律，可以去括号，合并同类项，得： (―)X(—)— ( — )——X ( — ) — 我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号. 上面两式去括号部分变形分别为： (―)—③—(—)—④ 比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反. 特别地，(―)与—(—)可以分别看作与—分别乘(―) 利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得： (—)— (括号没了，括号内的每一项都没有变号) — (—)— (括号没了，括号内的每一项都改变了符号) 注意事项  ()去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到 要变都变；要不变，则谁也不变； ()括号内原有几项去掉括号后仍有几项。 三、演学与议学 教、学反思 四、扩学与评学  .计算：—[ .计算：—[—（ — ）]—?[] 思路点拨：一般地，先去小括号，再去中括号. .两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都 是千米时，水流速度是千米时. （）小时后两船相距多远？ （）小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 思路点拨：根据船顺水航行的速度船在静水中的速度水流速度，船逆水航行速度船 在静水中行驶速度—水流速度?因此，甲船速度为（）千米时，乙船速度为（―） 千米时，小时后，甲船行程为（）千米，乙船行程为（―）千米?两船从同一洪口 同时出发反向而行，所以两船相距等于甲、乙两船行程之和. 去括号时强调：括号内每一项都要乘以，括号前是负因数时，去掉括号后，括号 内每一项都要变号.为了防止出错，可以先用分配律将数字与括号内的各项相乘， 然后再去括号，熟练后，再省去这一步，直接去括号. ） 、判断：下列去括号有没有错误？若有错，请改正： ()(2a)-2a ; ()()()? 、去括号】 ()]? 分析：去多重括号， 有两种方法， 一是由内向外，一是由外向内 [(): 解法：原式 (); 解法：原式 ()? 、先去括号， 再合并同类项： ()()()； ()[()] ; ()(2a)(); ()()() ; ()()()； ()()() ; ()3a(2a-2a)(3a) ; ()-2c : -4a(): 、一个长方形的长是，宽是，则这个长方形的周长是。 、两个多项式的和是一，其中一个多项式是一一，则另一个多项式是。 、如果 与的和是，那么。 、还有没解决的问题是 .这节课我的收获是 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来 希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必