(现代文阅读题)中考课外文言文阅读解题技巧方法指导.doc

中考课外文言文阅读解题技巧方法指导 现代文阅读题 中考课外文言文阅读解题指导 一、试题回放 (____年____(省、市、区、县 )中考 ) 阅读下文，完成第 12—15 题(12 分) 顾亭林居家恒服布衣， 俯身者无寸缕之丝， 当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰： “鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？ ” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 12、解释下列句中加点词 (4 分) (1)居家恒服布衣 (居住 ) (2)实勉我也。 (其实，实际 ) 13、对文中画线句翻译正确的一项是： B (3 分) A、 (他就 )多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B、 (他就 )抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C、(他就 )多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D、(他就 )抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是：《诗本音》卷二稿再为鼠啮。 (用原文语句回答 )(2 分) 15、“鼠啮我稿，实勉我也 ”表现了顾亭林积极进取 (豁达、乐观 ) 的心态： “五易其稿 ”则表现了他治学严谨 (勤勉好学 )的态度。 (3 分 ) 二、命题解析 面对课外文言文考题， 同学们首先从心理上不要惧怕。 畏惧、慌张只会自乱阵脚， 这样还没开始答题就已经开始失分了。 我们走上中考考场前已经进行了充分的复习， 再加上平时的积累， 我们已经拥有了解答课外文言文所需要的知识与能力。 另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在命题上有以下特点： 第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为叙事类小故事， 这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。 第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题， 12 分。四题分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是 “解释加点词语 ”，有两小题，主要是实词解释，另外还有 “之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第二题是 “翻译文中的句子 ”，一小题，既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语，也有给 4 个选项，选择正确的义项。第三题和第四题是主观简答题。 通常第三题的提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句。 第四题多是对短文中的人物进行性格特点的概括， 或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。 第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外， 但遵循的却是 “题 在课外，答在课内 ”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅 读文言篇章的能力， 这能力从何而来？当然是从课内来。 所以，实则 考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。 三、解题技巧 在答题之前我们要结合注释， 疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题， 在时间允许的情况下， 当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。 第一题 词语解释题 1、重平时积累，从课内到课外。 本着 “题在课外， 答在课内 ”的原则， 课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。 观察近五年的考题， 试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具等，课外语段中的解释与课内的解释相同。 另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。 以 前五年的考题为例，上面考到的词语中， “徙 ”和“诣”初中阶段我们只 学过他们的一种解释， “徙”解释为 “迁移 ”，“诣”解释为 “往，到 去”， 其余都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来， 从中选择最为恰当的， 还要把你认为最为恰当的词义代入句子中， 结 合句子以及语段内容进行整体理解。 2、组词法。 组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词， 看看能否通顺地放在句子中。 如果上下文意贯通， 那组词后的词语就是这个文言实词的解释。 当组词后大概意思是对的， 但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性， 根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词， 一般就可以使句子前后顺畅了。 这里需要注意的是， 运用组词法时首先要注意原词的词性， 组成词语后的词要保持词性不变。 第二题 句子翻译题 要求翻译的句子中往往有一些关键的词， 这些词往往是一些实词。老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点 ”。比如 ____年中考课外 文言文的句子翻译题， 考的是 “白者频来顾视之 ”，我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要将 “频”“顾”“视”这几个词翻译出来。 “频”并不在 ____年考察的 150 个实词内，但是我们可以将它解释为 “频繁 ”，或者用其他同义的词替代， 如“多次 ”等。而 “顾”、“视”都能解释为