人教版五年级数学下册第四单元教案模板.pdf

昌吉市回民小学电子备课教案 单 元 备 课 教学内容 第四单元：分数的意义和性质 1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与 除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一 种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。 教学目标 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义， 能找出两个 数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地 约分和通分。 重点：能正确的进行分数的约分和通分 教学重难点 难点：①理解分数和除法的关系 ②理解分数的意义和基本性质 1.充分利用教材资源，用好直观手段。 教学方法 2.及时抽象，在适当的水平上，构建数学概念的意义。 3.揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。 一、教学内容：1、分数的意义2.真分数和假分数 3.分数的 基本性质 4.约分 5.通分 6.分数和小数的互化 二、整个单元的教学内容大体上显现出了由概念到性质，再 教学中应注 到方法、技能的递进发展关系。教材内容注重从生活实际中 意的问题 认识知识，学习掌握知识和技能。学好本单元的知识是顺利 掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列问题的 必要基础。 19 课时 课时安排 课题：分数的意义 授课日期 教学内容 教材第45——46页 1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分 教学 子、分母和分数单位的含义。 目标 2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质 疑和验证科学知识的能力。 X|k 教学 重点难 重点：理解分数的意义。 难点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 点 1、举例说明1∕4 的含义。 教学 2、看教材第46页的插图，说一说每个图的1∕4分别是： 准备 （1）把什么看一个整体？ 及 （2）平均分成几份？ 先学内 （3）怎样表示这样的一份？ 容 3、把1∕4改成3∕4，再说一说它的具体含义。 教学过程 教师备注 一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书： 如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样 产生的吗？ 二、教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测 量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演 示古人测量的情况）。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。 三、教学分数的意义。 师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？（投影出示题 目，学生口答） 出示一个1/4的正方形的阴影部分。 师：阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？