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畅游古诗园
复习理念
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实
际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通
过回顾与整理小学阶段所学过的古诗, 使学生习有所得, 自觉养成自读自悟古诗, 自我复习、
积累古诗的习惯, 从而提高学生的复习技能和方法水平。 我还严格遵循了以下三个复习原则:
复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消
除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力
求强调知识性和趣味性,让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗
句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标
1. 利用图片回忆、联系相关古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。
2. 学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯,并学以致用。
3. 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点
1. 学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2. 吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备
教师准备: 1. 将小学阶段重点古诗进行整合归类。 2. 制作课件。
学生准备:1. 重温六年级上下册所学过的古诗。 2. 回顾以前所积累的古诗, 并加以整理,
编成目录。
课时安排
一课时
复习过程
一、谈话导入,揭示课题
同学们, 五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化;源远流长的古典诗文,是文化艺苑中经
久不衰的瑰宝。 古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。今天,
就让我们一起畅游古诗园,领略古诗的魅力。 (板书课题:畅游古诗园)
二、欣赏图画,感受诗篇
同学们呢,古诗一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现很多诗歌都有这样的
特点,那就是——“诗中有画,画中有诗” 。老师准备了 4 幅画,我们一起来欣赏一下,请看
大屏幕!
1.出示图, (叶绍翁《游园不值》)看到此图,你想起了哪首诗?
(1)从这首词中你感受到了什么?
(2 )这首词描绘了秀丽的山乡春景,你还知道哪些写春景的诗词?
学生朗诵。
预设: 《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春
夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》(苏轼)
(3 )一年四季,季季如画,你还知道有关其他季节的诗词吗?
1
学生朗诵。
预设:夏季: 《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、
《小池》、《如梦令》、《所见》。
秋季: 《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》
冬季: 《江雪》、《元日》、《梅花》
(4 )每个季节都有自己独特的韵味,大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷,引得
无数文人墨客挥毫舞墨,你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词?( 《望庐山瀑布》、《独坐敬
亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》)
过渡:刚才,我们欣赏了第一幅图,居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词,同学
们真了不起啊!其它三幅图啊,老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为
单位一起复习,并把你们联想到的古诗题目写下来,同时交流一下古诗内容。如果有时间也
可以一起复习几幅图哦!
2 .学生按小组复习,老师巡视,并参与活动。
3.全班交流。
(1)出示图, (《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图) 看到景,你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。从诗中你感受到了什么?
B、这是一首送别诗,它们有的幽怨有的豪放有的深情,你还知道有哪些?
预设: 《送元二使安西》《山中送别》《别董大》《赋得古原草送别》
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