四年级的《租船问题》.doc

租船问题 一、教学内容 教材第 10 页例 5 二、教学目标 1、在运用数学知识解决问题中寻找最佳方案 2、培养学生面对实际问题时的比较、分析和判断能力 3、经历运用相关数学知识来解决生活中出现的最佳方案的问题的过程，使学 生能够自己提出并解决此类问题 4、感受数学在日常生活中的广泛运用，培养学生将数学与实际生活相结合的 意识 三、教学重难点 教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 教学难点：学会通过应用四则运算的相关基础知识 , 计算并比较各个不同方案 的结果来解决生活中的实际问题 四、教法 组织练习 , 质疑引导 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）激趣导入，提出问题 师引导提问：同学们，春天到了 , 你们有没有去公园划过船呢生：没有！ 师：今天呀老师就带你们去公园划船。 公园里一般有各种各样的船供我们乘坐，但是不同的船价格也不同。 如果我们全班一起去租船，怎样租船才能最省钱呢 今天，我们通过租船问题来学习如何在众多方案中选取最佳方案。 板书课题：租船问题 最佳方案的选取 【设计意图：良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不 但可以激发学生的探究兴趣， 而且可以提升学生用数学的眼光观察生活， 审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。】（二）释疑解难，合作探究 （课件出示教材第 10 页的例 5 主题图） 师：如果我们班上有 32 个同学去划船，公园提供大船和小船两种，其中大船限乘 6 人，小船限乘 4 人。 师：哪位同学说一说限乘 6 人是什么意思 生：最多只能坐 6 人 师：好！大船最多只能坐 6 人，小船最多只能坐 4 人。大船租金：每艘 30 元，小船租金：每艘 24 元 ，小船和大船的租金不一样，同学们小组讨论一下有哪 几种租船的方案，想一想怎样租船才最省钱呢学生小组进行交流，教师点名学生来回答。 师：大船平均每个座位 30÷6=5（元），小船呢生：小船平均每个座位 24÷4=6（元） 1、全部租大船的情况 师：如果我们全部都只租大船，需要几条船 生： 32 ÷6=5（条） 2（人） 师：我们全部都只租大船，需要 5 条大船，还剩 2 人, 如果剩下的这 2 人租大 船的话太费钱了，不如租小船省钱，所以我们得出其中一种方案。 方案一：如果尽可能多的租大船 32÷6=5（条） 2（人） 租 5 条大船后剩下的 2 人再租 1 条小船会比较便宜。一共花费： 30× 5+24×1=174（元） 师：还有其它方案吗 生：全部租小船 2、全部租小船的情况 师：那如果全部都租小船又要多少钱呢 生：列式计算 师：根据学生反馈，进行更正、点评或直接列出正确示例方案二：如果全部都租小船 需要 32 ÷ 4=8（条） 一共花费： 24×8=192（元） 师：通过方案一和方案二相比较，哪种方案更加省钱生：方案一 师：同学们想一想方案一中租 5 条大船， 1 条小船，小船上还会空出两个 座位，如果不空座位会不会更省钱 生：思考交流 方案三：小组合作分析调整方案一 师：小组合作，再调整试试，我们针对方案一如何安排使坐的船上没有空位呢生：我们减少一条大船把大船上的 6 人和小船上的 2 人总共 8 人正好能坐 条小船并且船上没有空位。 师：也就是租 4 条大船， 2 条小船，如果这样的方式去租船需要花多少钱 呢 生： 4 条大船： 30×4=120（元） 条小船： 24×2=48（元）一共： 120+48=168（元） 教师小结：所以把三个方案综合起来比较，显然第三个方案更省钱。 同学们觉得要获取最后我们想要的最佳方案， 要通过什么方法和步骤来实现呢生：思考交流 教师总结： 要先假设全部租小船和大船各自的情况， 再相应调整我们的方案， 最终得出最佳方案，我要先把所有可能的方案情况都考虑到，再把它们的结果相比较，最后选择满足我们期望的那个方案。 （三）自主探究，巩固练习 我校共有老师 14 人，学生 326 人一起去春游，大车可坐 40 人，租金 900 元；小车可坐 20 人，租金 500 元。怎样租车最省钱（教材练习三第四题） 解： 学校总人数： 14+326=340（人） 如果都租大车需要： 340÷40=8（辆） 20（人） 剩余的 20 人也要租一辆大车，所以大车需要租 9 辆 租金是： 9×900=8100（元） 如果都租小车需要： 340÷20=17（辆） 租金是： 17×500=8500（元） 发现都租大车省钱， 但租大车时余的 20 人再租大车会有空位比较浪费， 那 么把剩余的 20 人租一辆小车会不会更省钱呢 辆大车， 1 辆小车租金是： 8×900+500=7700（元）答：租 8 辆大车， 1 辆小车最省钱，租金为 7700 元。 （四）课后小结 这节课你有哪些收获今天这节课你