2000字数学习教学反思.docx

精品文档 作为一名新教师，在这短短的半年里，我确实感到自己成长了、进步了。明确了奋斗的 目标，摆正了工作学习的态度，对生活、对教学的热情也愈发强烈。 反思一学期来， 自己在教学方面的情况， 有成果也有相当的不足。 幸运的是，我在诸位 老师和领导的帮助下，完成了本学习的教学任务。 走上讲台， 给学生上课的时刻， 让我逐渐 体会到了自己光荣的职责，新体会到了一份自豪和骄傲。 相对的， 肩上的担子也重了。 逐渐 强烈的责任感使我明确了自己需要奋斗的目标， 做一名合格的人民教师， 更要做一名优秀的 人民教师。 针对教学工作，以下简单地从上课前、上课时、 上课后三方面谈一谈我对一学 期来教学工作上的一些回顾、总结以及对未来的计划。 一、课前： （一）教材内容的把握 我在接受教学任务后， 首先接触到的是教材。 拿到教科书我首先就有一点困惑： 对于我 们中职类的学生，如此厚的一本教材他们能够掌握多少？他们需要掌握多少？ 一学期下 来，我又有了新的感悟： 完整的教材是需要的，教学内容却是要有重点地教授和指导， 甚至 是删选。 教学的内容是为他们今后的工作打基础， 不需要面面俱到， 有重点、有难点的讲解， 太过复 杂的点到为止，整体地把握好教材的内容。但是，很多知识在我自己看来根本是可 以一笔带过或通过简单的阅读就能掌握甚至是常识性的问题， 在班上的学生看来并不是那么 一回事， 许多学生连基本的概念都需要花一番功夫去理解、 想通。曾经在和一位同学单独讲 解空间上两个点的相对位置时， 我给他简单的折叠了三个投影面的纸模型。 我认为这原本就 是很容易的问题， 何况做到这份上学生应该能够理解掌握了。 可是适得其反， 她更加困惑了， 而且显得焦急紧张。 我再给他用实物举例、 用画图示意， 最后他终于恍然大悟。 我也明白了， 很多看似简单的知识点， 确可能是教学的难点、重点。什么是难点？我想， 学生觉得接受有 困难的就是难点， 这考验了我对他们接受了知识后表现出反应的观察能力。 因此，对于教材 内容的把握有待下学期深入的研究。 （二）备课的熟练程度 备课的熟练程度不够， 站在讲台上要多次要拿起教科书、 教案再翻阅。 细节方面注意不 够，时常写错或看错。 教案的准备还不够充分。几次写教案，有些过于面面俱到，写得太 多太繁杂， 不能够突出重点， 造成授课时间不够用。 对于教学方法的设想也没有充分的反映 在教案上， 没有考虑充分某个知识点具体要用怎样的方法讲解更好， 通常只是在教案上简单 的罗列一下概念等。 知识点的举例有时不能充分反映在教案上， 例子多是随手拈来， 事后想 想有时欠妥。教案的修改不够及时，对于需要补充、修正、增加的内容，有时候没有及时在 原教案上做改动。 二、课中： （一）教学方法的运用 教学方法单一， 多是讲解。 总希望把最每一个知识点都讲解详细， 总希望把每一个例题 都分析透彻， 可是总有那么多学生还是无精打采， 睡觉打瞌睡。 曾经听了章红老师的一堂高 分子化学课，我感觉受益颇深。学生几乎个个都能听得入神，课堂上有掌声、有笑声，十分 的精彩！章老师一堂课上用的举例不下十几、 二十个，而且都是同学们身边的事例，浅显易 懂，幽默风趣，学生愿意听。再说与学生的互动，讨论自然是恰到好处，更加闪光的是章老 师对于定义的归纳方法。 以往在我脑海中， 学生对书本上定义的掌握， 从小到大老师教授的 方法不外乎是背、默、记。张老师对“定义、概念”的处理方法很有一套。她压根不需要学 生看书本， 从举例引入到实际与概念、 定义相关的部分， 让学生自己总结或是串联起归纳正确的知识片段，用自己的话完整的归纳了定义、概念，完全不是死记硬背。这样对定义、概 念的传授实在巧妙， 由引导——归纳——串联——得到概念。 学生对于定义的识记避免了死 记硬背，印象也深刻。十分值得学习。 一学期上下来，曾听学生反映说： “我们不是听不 . 精品文档 懂，只是有时候不想听” 。章老师说，我们要想尽办法要吸引到学生。我觉得很有道理，没 有好的教学方法，讲得再倒地、再详细、再重复，没有办法吸引学生，学生不能听进去，课 是失败的。 （二）基本技能的掌握 这里我想到的是授课时候的板书。 在之前的听课总结上已经有了很多的体会， 自己从最 初杂乱的板书的板书也开始慢慢设计合理起来。 我想要努力做到最好。 值得一提的是， 粉笔 字有待勤加联系。 3 学生接受的反馈 学生对于知识掌握的程度到底如何， 大凡我都是 从作业和测验情况看， 但是部分同学平时作业抄袭， 问题不能被暴露， 一到考试成绩就反映 出来， 为时已晚。后来听了多次教学优秀的老师们的授课，我个人觉得，在课堂上就应该对 学生们就收程度作出判断。 当某个知识点讲解完毕， 多数学生不能正确地给予反馈， 那么就 出现问题了，需要立