统编版小学道德与法治五年上册《学会沟通交流》说课稿 共2课时（附板书）课件PPT.pptxVIP

《学会沟通交流》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》的第二课《学会沟通交流》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《学会沟通交流》是五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》的第二课。全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。 ;二、说学情; 五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。;三、说教学目标;1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。 2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。 4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。;四、说教学重难点; 1.在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。 2.学会与人沟通交流的技巧。; 在沟通交流产生分歧时，能掌握有话好好说的策略，能够进行换位思考，坦诚地进行沟通，并向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊;五、说教法; 据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦??课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。;六、说教学过程; 教学准备 　　1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点 　　2.AB小剧场的要求单 ; ;第一课时; 3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ （设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）; 二、 经历共分享，发现观点常常有不同 　　1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。 　　2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？ 　　3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中） ; 三、撕纸游戏体验，观点不同很正常。 　　1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？（学生交流自己的想法） 　　2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一个撕纸的小游戏。 　　3.请你根据老师的口令完成游戏。 　　（口令： 对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。）; 3.展示作品，你发现了什么？ 　　4.为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？ 　　5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，是一件很正常的事。 　　; （设计意图：通过参与游戏，引导学生体验到一件再简单的事，因为每个人按照自己的理解去做，也会导致结果的千差万别，从而迁移到生活中，理解大家出现观点不同的情况很正常。） ; 三、一起来分析，观点不同有原因 　　1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？ 　　2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……） 　　3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的读认卡片一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。 　　4.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这些不一致呢？在小组中和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据班级学生近期关注的热点进行调换） ; 5.根据学生交流相机板书：角度、立场、习惯、经历…… 　　4.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我