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课题一:船(第 1 课时)
一、教学目标:
(一)技能:了解船的基本常识及用途,运用基本型组合的方法, 以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。
(二)能力目标:能观察出船的用途和特征,能用形状组合的方 法进行表现,大胆表现出来。
(三)情意目标:通过学习活动,使学生感受到创作、想象的乐 趣,感悟科技发展与艺术相结合的完美。
二、教学重点: 运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船。
三、教学难点: 结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新颖而美观的 船。
四、教学方法: 讲授法、示范法、评价教学。
五、教学准备: 绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程:
(一)引入新课: 师:画出一片大海,在大海上画一个问号“?”你知道他要靠什 么交通工具才能往国外运输物品吗?
生:考虑回答“船”
引出课题并板书
师:古时候有一位航海家叫郑和,今天我就带小朋友穿越时空隧 道去看看郑和是怎么探险的。
(二) 了解功能掌握特征:
师:介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船?
生:回答
师:出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样 的船。
观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船,说一说为什么?
(小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险,客船体积大、人多, 危险性大不利于探险,军舰是国家的象征,所以只能选择古帆船符合 年代的要求。)小结各种船不同的用途。
(三) 感知结构拼摆形状:
师:摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选,哪
个形状适合做船身。
生:选择图形
师:为什么选梯形做底?
生:回答船底小一点上面大一点。
师:你想用图形拼摆不同的船吗?
生:想
(四) 艺术实践体验感受:
师:采用多样的方式作业,创作各种船,可以用形状拼贴组合, 也可以想象画,还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生:采用不同方式创作。
(五)创设情境欣赏评价:
师:画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容,营造大海的氛 围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生:根据自己船的用途贴到合理的位置上,并欣赏其他同学的创 作。
师:把自己的小船介绍给同学们听,自己设计的船是什么船?叫 什么名字?
生:自己试着组织语言介绍给同学们听。
七、小结
船》第 2 课时
一、教学目标:
(一)知识与技能:认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面 上的材料。
(二)过程与方法:能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手 操作能力。
(三)、情感、态度与价值观:培养学生的创新意识,增强学生的环 保意识。
二、教学重点: 利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。
三、教学难点: 设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学准备: 同学:收集身边的各种废品。
教师:用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个) 。
五、教学方法:
讲授法、示范法、演示法
六、教学过程:
(一)游戏篇
a、折纸船 同学们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好 看的纸船。
b、玩纸船
不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导:①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
(二)研究篇
a、 问:为什么纸船能浮在水面上?(因为水有浮力)什么是浮力?
(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力) 师:那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?(请学生将收集的废 品放入手中试试)
b、 小结:除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、 乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能 浮在水面上。
c、 进行环保教育
(三)创作篇
a、 创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能 浮在水面上的船。
b、 学生自由创作,教师巡视指导。
c、 展评①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
七、 小结
八、 课后拓展:
收集材料了解船的发展与艺术的结合。
课题二:长呀长(第1课时)
一、 教学目标:
(一) 知识与技能:了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象, 根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情 景。
(二) 过程与方法:培养学生在小组的学习氛围中,互相交流、互 相学习,资源共享的良好品德,提咼观察、感受、探究、联想的能力
(三) 情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然,热爱绿色生命 的情感。
二、 教学重点:
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路, 使学生能从环境、生长过程或片段,情节等多方面展开联想活动,鼓 励创新,表现出生动的画面。
三、 教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏,鼓励等多种方法解决。
四、 教学方法:
观察法、发现法、情境法。
五、 教学准备:
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、
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