小学一年级的下学期的班主任的工作总结.doc

一年级下学期的班主任工作总结 一年级下学期工作在不知不觉中过去了， 一个学年也许只是微不足道的一小段， 然而对于一年级的学生来说， 无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足， 是一种说不出的滋味， 酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了： 一、思想教育工作 对于一年级的小学生来说， 虽然接受了半年的各科教育， 但在组织纪律方面还需要进一步的加强。 因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求， 并在开学初组织学生又重新学习了 《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。 二、时刻关心孩子 爱是无声的语言， 是教师沟通学生思想和感情最有效的手段， 要想管理好班级，必须关心、 了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的等等；还 告诉他们这几天都谁进步了！ 在这种轻松的聊天氛围下， 把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求， 再鼓励鼓励他们的学习情况， 会 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 收到意想不到的效果。 三、及 表 鼓励孩子 于一年 的孩子来 ，表 的效果是非常好的。平 ，我会在 跟他 聊天的 候告 他 ：“你又 步了”，“你的字越写越漂亮了” ； 堂上 常 他 ：“你真棒”！“你学得真快”！“你 的真好”！??当我和家 交流 ， 常听他 起， 孩子 回家 老 又表 他什么了，又 励了他几 小 花，一 ，然后那几天在学校表 就会特 好。 四、重 培养孩子 的行 各种 的养成是形成良好班 班貌的基 ， 一年 是良好 养成的最初 期。 我 得培养良好的 关 是要培养学生的 意 ，使他 做到老 在与不在一个 。 如果一个班 形成了良好的班 ，学生会在各方面得到提升。 于 一点，我正在努力中。如根据一年 孩子的特点，采用各种比 来巩固学生的良好 。如：写字比 、比一比 的衣服最干 、下 看 的小手小 最干 、看看 的位置周 最干 等等。 五、面向全体与因材施教 合。 面 群 皮目中无人的孩子， 有 不免会有些急躁。 但是 学期来我在教学中不断地提醒自己，一定面 要冷静，要沉着，因 我面 的只是六、七 的孩童，他 是天真的、无邪的，所以在班 管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一 工作。 （一）关注学困生， 他 以温暖和鼓励。王生 、周兵森等同 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 是班里学习吃力，纪律性差的学生，语文数学都学不好，我总会耐心地去指导，鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴， 我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子， 老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。 现在他们这两个孩子进步很大， 尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少懂事些了，学到了一些课本知识。 （二）留作业，针对学生个性特点。 由于课标的要求，一年级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的， 所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现，即使老师有要求预习的任务， 很多孩子也不能充分的预习， 所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好， 而且每课几乎就是固定那几个学生。 所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业， 比如说，我要留给其他同学的作业是把第 12 课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会叮嘱鼓励他们： “老师今天只给你们留这一项作业，我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生 字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了， 真的是很出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。 在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求， 让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务， 使他们初步享受到自己进步， 受到 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。 六、安全教育工作 不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。 教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。 3、教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食 品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人给