人教版初一语文上册说真话抒真情之《我爱我家》.docx

《我爱我家》教学设计 颍上县黄桥中心学校 李越 教学目标 1?培养学生口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 培养学生在作文中写出自己的真情实感。 感悟浓浓的亲情，培养学生热爱家庭的情感。 教学重点 培养学生口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 教学难点 感悟浓浓的亲情，培养学生热爱家庭的情感。 教学方法：展示、表演、点拨、写作 课型：活动课 课时安排：1课时 教学过程 一、导入语设计 同学们，我们学过《天净沙 秋思》，还会背吗？（学生齐背）唐代大诗 人孟郊的《游子吟》还会背诵吗？（学生齐背），前一首散曲表达的是怎样的情 感？（学生齐答）对，是漂泊在外的游子对家乡的思念，后一首诗是对母爱的赞 美。我们都有一个家，你爱你家吗？今天我们进行综合性 学习一一我爱我家， 让我们敞开心扉，说出自己对家的感情。请同学们将课本翻到131页《我爱我家》 二、我忆我家：老照片的故事 我们家里都有一本厚厚的影集，影集里有许多珍贵的照片，它们记录着生活, 记录着我们的过去和现在。不管是苦涩 的，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远 珍藏的记忆。请打开记忆之门，让我们一起倾听老照片的故事。 （教师调出电脑中的照片）学生讲述老照片的故事。 教师引导，学生点评哪位同学故事说的好。 教师出示照片，讲述老照片的故事。 小结：家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。一提到家，就 会给人一种亲切、温馨之感。所以，我们看那些老照片，照片中的人都面带微笑， 目光温和。 三、我说我家：妈妈的唠叨 有句歌词就这样唱到：“回家的感觉真好！”但是我们在家庭生活中也有烦恼 的时候，请看小品剧《妈妈的唠叨》。看看孙萌的烦恼是什么？ 学生观看小品剧《妈妈的唠叨》。 学生点评两位学生的表演。 学生分组讨论，如何对待妈妈的唠叨。 学生分组展示讨论结果。教师适时点拨，引导学生说出日常生活中的具体 事例。 小结：父母其实不必像修剪盆景一样来设计自己的子女， 只要生命是积极向 上的，是健康的，给孩子多一点自由发展的空间， 说不定这样孩子的发展会更好 呢！我觉得大家对妈妈的唠叨不要光看表面现象， 对于不爱的人，妈妈是不会唠 叨的，我们要体味到妈妈话语中掩藏的对子女的深深的爱。 五、我写我家：写作训练 刚才大家在讨论中联系身边的事，说出了内心的真实想法，我们在写作时要 写身边真实的故事。用心灵的眼睛寻找真情，用手中的笔抒写实感。我相信经过 这节课的一番洗礼，大家对家的感觉更好，对亲人的感情更深。下面就让我们做 一次美好的写作之旅，以“我爱我家”为内容，写一个作文片断，用心写出你对 家的感觉，写出你对亲人的感情。 大屏幕显示参考题目（1.老照片的故事2妈妈的唠叨）及写作要求。 学生自由选题写作。 展示：学生读出自己的作文片断，教师引导学生点评。 小结：刚才几位同学的文章写得非常好，有的写妈妈的唠叨，有的写给妈妈 过生日，有的写爷爷对自己的关爱，他们都写出了家的温馨、和谐，写出了家的 温暖。 六、我颂我家：让爱住我家 本课总结：同学们，我们今天进行综合性学习的是什么？（学生回答：我 爱我家）请大家发自肺腑地说一遍：我爱我家。不管是自己的家庭，还是我们的 班级，我们的国家，我们都要全心全意爱我们的“家”，让爱永远住我们的“家” 世界上最温暖的地方是哪里？（学生回答）家！ （大屏幕显示，学生齐读：家， 是冬天里的炭火、感冒时的姜汤，是世界上最温暖的地方。爱，是百转千回的牵 挂，是不计代价的付出，是点点滴滴的珍惜。不分春夏秋冬，让我们全心全意爱 我们的家。充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。）下面我们一起欣赏一首 歌曲《让爱住我家》，结束本课学习。 七、布置作业 课堂上作文没有完成的同学，课下完成。 今天回家为父母做点力所能及的事 优质课 教学设计 《我爱我家》教学设计 颍上县黄桥镇中心学校 李越 2013年3月