人力资源管理概论教案.docx

宿 州 学 院 《人力资源管理概论》课程教案 课程编码： ZJ031405 总学时／周学时： 72 / 4 开课时间： 第 1 周至第 18 周 授课年级、专业、班级： 人力资源管理专业第 4 学期 使用教材： 余凯成等编著．人力资源管理．大连理工大 学出版社， 教研室： 授课教师：  人力资源管理教研室 韩传龙 课程进度计划表 章次 内 容 一 人力资源管理概述 第一节 人力资源概述 第二节 人力资源管理 人力资源计划（规划， HRP） 二 第一节 人力资源计划概述 第二节 人力资源的供需预测与平衡 工作分析 (Job Analysis) 三 第一节 职务分析概述 第二节 职务分析的方法 员工招聘 第一节 员工招聘概述 四 第二节 招聘员工的来源与招聘方式 第三节 员工选拔中的面试和测试 第四节 招聘评估 绩效考评 第一节 绩效评估概述 五 第二节 绩效评估的实施 第三节 绩效评估的影响因素及几种考绩误差分析 第四节 考绩面谈与绩效改善 薪酬制度 第一节 薪酬概述 六 第二节 薪酬水平、薪酬结构管理及薪酬方案设计 第三节 薪酬等级制度 第四节 福利 员工培训 七 第一节 员工培训概述 第二节 企业员工培训需求分析 第三节 企业员工培训的内容与测定 人力资源开发与管理新趋势 八 第一节 未来的企业组织 第二节 未来的人力资源管理 第三节 未来的人力资源部 总学时  讲授 实践 学时 学时 学时 学时 学时 学时 学时 学时 学时 第一章 人力资源管理概述 本章概述 : 本章第一节通过对人力资源与人力资本的比较阐明了人力资源的概念，从宏观（指一个国家 或地区）和微观（企业）两个层面说明了人力资源在数量和质量上的构成，然后介绍人力资源的 五方面特征，对人力资源在社会经济发展中的作用也作了一定的介绍。本章第二节介绍人力资源 管理的概念、内容、意义、人力资源管理的五项基本功能（即获取功能、整合功能、奖酬功能、 调控功能及开发与培训功能）和六大原则，以及现代人力资源管理在工作性质、地位、对人的地 位的看法、显效性、人性观、管理模式等诸方面与传统人力资源管理的不同。 教学目的与要求 :通过本章学习，要求了解、掌握人力资源管理的基本知识，它是进一步 学习的基础。具体要求如下： 1．了解人力资源的特征和在社会经济发展中的作用； 2．了解人力资源管理的内容、原则、意义； 3．了解传统人事管理与现代人力资源管理的区别； 4．掌握人力资源管理的概念和基本功能； 5．理解人力资源。 重点：人力资源管理的概念和基本功能 难点：人力资源的正确理解 教学方法与手段： 教师讲授 第一节 人力资源概述 一、人力资源的概念 （一）区分人力资源和人力资本 人力资本概念和相关理论最早由美国芝加哥大学教授、诺贝尔经济学奖获得者西奥多·舒而 茨提出。当时有些经济学家提出多种理论来揭开二战后世界经济迅猛发展之谜，但都认为应归功 于自然资源和资本资源；只有到了 50 年代末 60 年代初，舒而茨才提出了人力资本理论，并成功 地解决了古典经济学家长期未能解决的“经济增长的源泉是什么”这样一个难题，解开了当代富 裕之谜。他认为人力资本才是国家和地区的富裕之源泉。这种理论突破了只有厂房、机器等物质 性资源才是资本的局限，把国家地区和企业在教育保健、人口、迁移等方面投资所形成的人之能 力的提高和生命的延长也看作是资本的一种形态。 舒而茨认为， 人力资本是通过对人力资源投资而体现在劳动者身上的体力、智力和技能 。他 指出，人力资本是另一种形态的资本，与物质资本共同构成了国民财富，而这种人力资本的有形 形态就是人力资源，这种资源是企业、地区和国家生产与发展的要素之一，而且是非常重要的要 素。尤其令人欢欣鼓舞的是，舒而茨的人力资本投资理论对人类的未来持乐观态度，他认为决定 人类前途的并不是空间、土地和自然资源，而是人口的素质、技能和知识水平。 总体来看，人力资源可以从广义和狭义两方面来理解。 1．广义的人力资源 指智力正常的人。 2．狭义的人力资源 有以下几种定义： 1）是指能够推动整个经济和社会发展的具有智力劳动能力和体力劳动能力的人们的总和，它体现为数量和质量两个指标。 2）是指一个国家或地区有劳动能力的人口的总和。 3）是指具有智力劳动能力和体力劳动能力的人们的总和。 4）是指包含在人体内的一种生产能力。若被开发出来，则成为现实的劳动生产力，否则，是潜在的劳动生产力。 5）是指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力， 即处于劳动年龄的已直接投入建设的人的能力。 6）是指一切具有为社会创造物质文化财富、为社会提供劳务和服务的人。 以上概念有的侧重于人力资源的质量，有的却侧重于人力资源的数量；这里，我们定义人力 资源为企业组织内外具有劳动能力的人的总和，具体描述为数量和