《跨一步,就成功》.docVIP

《跨一步，就成功》 《跨一步，就成功》这本书的作者是刘墉，之所以去读这本书也是因为自己很喜欢刘墉先生写的文章。周国平曾经这样评论刘墉先生的文章：哲学并非“无聊老人讲给无知青年的故事”，刘墉的文章多以娓娓道来的形式，和风细雨地与读者交流，似师长，又似朋友，方式细致入微，亲切感人，无论家长还是孩子都很容易接受。的确，在《跨一步，就成功》这本书中，刘墉先生就与女儿谈天说地，言古论今，娓娓道来之中，处世、交友、读书、写作、记忆等方方面面的问题一一设计，圆融确切，无数切实可行的方法、技巧汩汩而出，实用有效。书中内容虽然写的是在于女儿敞心交流，但在读的时候却像是在与你我促膝对话。所以在这本书上让我学到了很多为人处世的方法，但是真正吸引我，让我受到感触的是这样几段话。 世上没有不适合的员工，只有不会用人的老板，世上没有不堪造就的学生，只有不懂得发现学生潜能的师长。 想想世上有多少美玉，只因为人们不识，被一脚踢开，想想这世上有多少天才，只因为师长不识，被终生埋没。 之所以对这两句话有感触，是因为自己是一名教师。在这世上，一生下来就被称为是天才的很少很少，但事实上每一个人的身上都有自己独特的“天才”成分，只是绝大多数的“天才”成分不易被发现，就像是科学家要用显微镜来观察事物细微的成分一样。而在我们的教学工作中，同样也会在不经意间扼杀掉小孩子身上那独特的细微“天才”成分。我们常在说教育成功的一个重要方法，就是因材施教。因为一个教室，一种教材，一个老师，甚至是一种教育方法，都能够让不同学生的天资得到不同的发挥，个性也会得到不一样的张扬。 俗话说，各有所长，各有所短。顺着这个“长”发展下去，其能力就会得到很好地展示。但可以肯定的一点是，让他在自己所“短”的方向上做出成绩，是绝对不可能的。由于每个人的“长”“短”不一，因此，他们绝对不可能成为同一类型的人才。“三百六十行，行行出状元。”我们经常会发现，有些小孩子对学习很不感兴趣，但是对学习以外的事情却很感兴趣，并且也都做的很好，我们不能说这个小孩子是一个坏孩子，相反这个小孩子身上有他独特发光发亮的“天才”特质，这种特质可能会使他成为一名不平凡的人。但是往往因为老师和家长太注重学习方面就在不经意间扼杀了他这份特质。又比如一些最典型的家长，将自己的希望全部寄托在孩子身上，让他们学这学那，结果却什么都没有学到。就像有些小孩子来学奥数，其实他一点都不感兴趣，上课经常会开小差，这样就导致了他的学习习惯变差了。又或者学了以后跟不上，这样就导致他对学习失去了信心。很显然这样的小孩的“天才”特质对于学习奥数这一方面发挥不了作用，相反会起到反作用，那么何不如让她去学习、去思考自己喜欢感兴趣的一样东西呢，有可能这时候你就在偶然间成为了发现孩子潜能的家长。所以我觉得教育一个人一定要从全方面来研究，就应该从孩子的实际出发，从培养孩子的性格特点，培养孩子的学习爱好入手。 一人一个样子，许多看来极“短路”、极“白痴”的人，就像王守仁很晚才会说话，爱迪生曾被认为低能，达尔文曾被老师说“如果将来有成，会是天大的笑话”，他们后来却表现出极度的不平凡。或许可以说，哪些极聪明的人常常有极笨的地方，那些被认为蠢材的，也有过人的聪明之处。所以我很赞成刘墉现在在书中写到一句话：我要再一次强调，没有笨的孩子，只有不能发掘孩子潜能的师长。甚至因为师长早早否定孩子，伤害孩子的自尊心，而使孩子一辈子无法闪亮。可能我现在还做不到能够发掘孩子潜能的师长，但是我想说的是我会时刻提醒自己要认真观察、研究每个小孩子，或许有天我也会在偶然之间使一个孩子发光发亮，或许很多年以后会有人对我说：“老师，你就是我的伯乐。”等到那时，我会很高兴地对自己说，这一步你跨得很成功。