桃花源记复习课 课件.ppt

交通：今：运输和邮电事业的总称。 无论：今:表条件连词。 间隔：今:时间、空间上的距离 鲜美：今:味道鲜美可口 绝境：今:走投无路的地步。 积累重点文言字词： 1、重点课下注释。 2、通假字。 3、古今异义。 4、一词多义。 翻译下列句子： 1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 2、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 4、便要还家，设酒杀鸡作食。 你会了吗 阅读理解： 1、作者在这篇文章里虚构了一幅怎样 的社会图景？ 2、为什么要虚构这样一个理想社会？ 乃：1、你，你的 家祭无忘告乃翁 2、是 当立者乃公子扶苏。 3、才 尽其肉，乃去。 4、于是，就 乃诈称公子扶苏 5、竞 乃不知有汉， 乃大惊。 遂：1、终于 遂迷，不复得路。 2、于是，就 遂与外人间隔。 寻：1、随及，不久 寻病终 2、寻找 寻向所志 舍：1、离开 便舍船。shě 2、房屋 屋舍俨然。shè 为：1、作为 捕鱼为业Wéi 2、向 为外人道也 wèi 桃花源记 1、背诵课文。 2、积累重点文言字词。 复习要点： 1、文学常识 2、课文背诵 3、重点文言字词句翻译 4、文章主旨 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 说是古代一种文体，可以记叙，可以描写，可以说明，也可以议论，都是为了说明一个道理。  初中语文课本常用的几种古代文体 1. “说”：是古代的一种文体。这种文体写法灵活自由。可叙述，可描写， 可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。 《马说》、 《少年中国说》、 《黄 生借书说》。 2. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。相当于现在的记叙文， 有的夹有一点议论，更像散文。如《岳阳楼记》 、 《醉翁亭记》 。 3. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做"铭",后来就成为一种文体.这种文体一般都是用韵的. 古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。 交通：今：运输和邮电事业的总称。 无论：今:表条件连词。 间隔：今:时间、空间上的距离 鲜美：今:味道鲜美可口 绝境：今:走投无路的地步。 积累重点文言字词： 1、重点课下注释。 2、通假字。 3、古今异义。 4、一词多义。 翻译下列句子： 1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 2、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 4、便要还家，设酒杀鸡作食。 你会了吗 阅读理解： 1、作者在这篇文章里虚构了一幅怎样 的社会图景？ 2、为什么要虚构这样一个理想社会？ 乃：1、你，你的 家祭无忘告乃翁 2、是 当立者乃公子扶苏。 3、才 尽其肉，乃去。 4、于是，就 乃诈称公子扶苏 5、竞 乃不知有汉， 乃大惊。 遂：1、终于 遂迷，不复得路。 2、于是，就 遂与外人间隔。 寻：1、随及，不久 寻病终 2、寻找 寻向所志 舍：1、离开 便舍船。shě 2、房屋 屋舍俨然。shè 为：1、作为 捕鱼为业Wéi 2、向 为外人道也 wèi 回顾作者： 陶渊明，又名 ， 字 ，谥号 、 自号 。 著 名 诗人。著有 《陶渊明集》 。 潜 元亮 靖节 五柳先生 东晋 山水田园 1、描写桃花林美景的句子： 答：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2、文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么？