2017浙教版数学九年级下册2.1《直线与圆的位置关系》word教案1.docx

2.1直线与圆的位置关系 教学目标： 利用投影演示，动手操作探索直线和圆的运动变化过程， 经历直线与圆的三种位置关系得 产生过程； 在运动中体验直线与圆的位置关系，并观察理解直线与圆的 “公共点的个数”的变化，培 养猜想、分析、概括、归纳能力 . 正确判别直线 与圆的位置关系，或根据直线与圆的位置关系正确的得出圆心到直线的距 离与圆的半径之间的大小关系或直线与圆的公共点的个数 教学重点：直线与圆的三种位置关系 教学难点：直线与圆的三种位置关系的性质和判定俄正确运用 教学过程： 一、 创设情景，引入新课 电脑演示：海上日出 观察三幅太阳升起的照片，地平线与太阳的位置关系是怎样的 ？ 观察三幅太阳落山的照片，地平线与太阳的位置关系是怎样的 ？ 你发现这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种 ？ 二、 探究直线与圆的位置关系 1、 动手操作：作 一个圆,把直尺边缘看成一条直线.固定圆，平移直尺, 仔细观察，直线和圆的交点个数 如何变化？ 在学生回答得基础上， 教师指出：由直线和圆的公共点的个数， 得出直线和圆的三种位置关 系： （1） 相交：直线与圆有两个公共点时，叫做直 线与圆相交，这时的直线叫做圆 的割线； （2） 相切：直线与圆有唯一公共点时，叫做直线与圆相切，这条直线叫做圆的切线，公共 点叫做切点； （3） 直线 与圆没有公共点时，叫做直线与圆 相离. 3为圆心，分别以1d,d）-d22、 做一做： 如图，0为直线L外一点 3 为圆心，分别以1d,d）-d 2 为半径画圆.所画的圆与直线I有什么位置关系？ 3、直线与圆的位置关系量化 观察所画图形，你能从 d和r的关系发现直线I和圆0 的位置关系吗？ ⑵学生回答后，教师总结并板书： 如果O 0的半径w为r ⑵ 学生回答后，教师总结并板书： 如果O 0的半径w为r ,圆心0到直线I的距离为 ⑶ d,,那么: (1)直线I和O 0相交 =dv r; ⑵直线I和O O相切二d=r; (3)直线I和OO相离二d> r; 三、例题分析，课堂练习 例1、在Rt△ ABC中，/ C=90°, AC=3cm BC=4cm 以C为圆心，r为半径的圆与 AB有怎 样的位置关系？为什么？ (1)r=2cm,(2)r=2.4cm,(3)r=3cm. (此题为课本第 49页课内练习 第1题的第2小题) 分析：因为题中 给出了O C的半径，所以解题的关键是求圆心到直线的距离，然后与 r比 A较，确定O C与AB的关系. A 例2、已知Rt △ ABC的斜边 AB=8cm直角边 AC=4cm. 以点C为圆 心作圆，当半径为多长时,AB与O C相切？ 练习：作业题第2、3题 例3、(即课本的例1) 如图,海中有一个小岛 P,该岛四周12海里内暗礁.今有货轮 四由西向东航行，开始在A点观 测P在北偏东60°处，行驶10海里后到达B点观测P在北偏东45°处,货轮继续向东航行. 45你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗 ？ 45 分析：要解决这个问题，首先要把它转化为数学问题，画出图形 要判断货轮是否有触礁危险，关键是看航线与 暗礁圆区的位置关系. 60 A 练习：在南部沿海某气象站 A测得一热带风暴从 A的南偏东30°的方向迎着气象站 袭来, 已知该风暴的速度 为每小时20千米，风暴周围50千米范围内将受 到影响，若该风暴不改 变速度和方向，问气象站正南方 60千米的 沿海城市B是否会受这次风暴的影响？若不受影 响，请说明理由；若受影响，请求出受影响的时间 四、 课堂小结： 这节课 我们学习了哪些内容？用到了那些数学思想方法？ 五、 作业：见课课通