人教版初三数学上册因式分解接一元二次方程.docx

2123因式分解法解一元二次方程 陆川县中学附属初中 余梅凤 【学习目标】 1、 了解用因式分解法解一元二次方程的概念， 会用因式分解法解某些一元 二次方程。 2、 能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题 方法的多样性。 【重点、难点】 重点：应用因式分解法解一元二次方程。 难点：灵活应用各种分解因式的方法解一元二次方程。 【教学设计】 一、 复习回顾 我们已经学过了几种解一元二次方程的方法 ？ 直接开平方法 x 2=a (a > 0) 配方法 (x+m) 2=n (n > 0) 公式法 x = — - 4ac. b2 - 4ac 一 0 . 2a 什么叫分解因式？ 把一个多项式分解成几个整式乘积的形式叫做分解因式 . 分解因式的方法有哪些？ 提取公因式法： am+bm+cm=m(a+b+c). 公式法： A<-b2=(a+b)(a-b), a 2± 2ab+b2=(a ± b)2. 十字相乘法： 乂+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b). 二、 创设情景，引出规律 实际问题：根据物理学规律，如果把一个物体从地面10 m/s的速度竖直上抛, 那么经过x s物体离地面的高度(单位：m为10x-4.9x2 根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？(精确到 0.01 s ) 弓I导学生设未知数、列方程，让学生自己解方程求出问题的答案。 请思考(小组合作探究完成)：⑴除了配方法或公式法，能否找到更简单的解法？ 【设计意图】学生首先要理解实际问题背景下代数式的意义， 理解落回地面的意 义就是高度为零，就是表示高度的代数式的值为零，从而列出方程. 在阅读并尝 试回答的过程中让他们感受在生活、 生产中需要用到方程，从而激发学生的求知 欲。 请思考(小组合作探究完成)： ⑴除了配方法或公式法，能否找到更简单的解法？ ⑵以上解方程的方法是如何使二次方程降为一次的？ 【设计意图】通过配方法和公式法的选择，更好地让学生对比感受因式分解法的 简便，为本节课的教学内容做好知识上的铺垫和准备?通过观察， 引导学生进一 步思考，发现用因式分解中提取公因式法解方程更加简便， 从而学生会对方法的 选择有一定的理解。 理论根据：如果a ? b = 0，那么a = 0或b = 0. 归纳： 可以发现，上述解法中，是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于 0 的形式,再使这两个一次式分别等于0,从而实现降次?这种解法叫做因式分解法? (板书课题) 快速回答：下列各方程的根分别是多少？ (1)x(x-2)=0 (2)(y 2)(y -3) =0 (3)(3x 2)(2x-1)= 0 (4)x2-x =0 例题讲解 例题讲解 例3解下列方程: ⑴ x(x -1 )+ x-1 = 0; 2 1 2 3 (2) 5x -2x-— =x -2x + —. (可以引导学生试用多种方法解本例中的两个方程 ) 归纳：(小组交流归纳) 用因式分解法解一元二次方程的步骤： 1、 方程右边化为—? 2、 将方程左边分解成两个 的乘积. 3、 根据“若 ” ,转化为两个一元一次方程 4两个 就是原方程的解 四、对应练习（学生完成，再相互讨论） 1、解下列方程 (1)x (1)x2-2 ... 3 x=0 (3)3x(2x+1)=4x+2 (2) 4x2-81=0 2 (x-2) =(3-2x) 2、把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆 形场地的半径。 想一想：我们学过一元二次方程的解法有哪些 ？（一起回答） 请选择适当的方法解一元二次方程（个别提问） （1）x2-2x=8（ 2）x2-3x+1=0（ 3）（x-2）（x+3）=（x+3） （ 4）（2y-3） 2=5 在①直接开平方法、②配方法、③公式法、④因式分解法这四种解一元二次方程 的方法中，哪些方法适合于所有的一元二次方程，哪些方法适合于形式特殊的一 元二次方程？ 五、小结 通过本节学习，你有什么收获？ 因式分解法解一元二次方程的步骤是： 1?将方程左边因式分解，右边等于 0； 根据“至少有一个因式为零”，转化为两个一元一次方程 TOC \o "1-5" \h \z 分别解两个一元一次方程，它们的根就是原方程的根 . 六、能力提升 1?方程2（x+1）2 = x + 1的根是 。 2 .方程（x-1 ） （x-2 ） =0的两根为X1、X2，且X1>X2，则X1-2X2的值等于 。 已知y=x2-6x+9，当x= 时，y的值为0;当x= 时，y的值等于9. 4 .方程 X （ x+1） （ x-2 ） =0 的根是（）。 A . -1，2 B . 1，-2 C . 0，-1，2 D . 0，1，2 5．若关于 x 的一元二次方程的根分别为 -5 ， 7，则该方程