一年级上册语文课本部编版 [【新部编人教版】一年级下语文《4,四个太阳》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】].docVIP

一年级上册语文课本部编版 [【新部编人教版】一年级下语文《4,四个太阳》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】] 4 四个太阳 教材分析 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让温暖带走寒冷。春天，大地复苏，万物生长。画个彩色的太阳吧!给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 设计理念 《四个太阳》是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳，使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。 爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。《语文课程标准》也指出:在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主发展，主动探究，增强合作意识。同时注意积极挖掘教材，立足于文本，与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣，让每位学生喜欢读书，主动读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。 ［教学目标］ 1.认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁； 会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 ［教学重难点］ 重点：读好长句的停顿和问句。 难点：能结合文中的信息，感受“我”的美好心愿。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友们，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2.指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。 3.板书课题。 二、初读感知，学习生字 1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。 2.同桌之间相互合作，检查生字认读情况。 3.教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。 （1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ 太阳金秋 （2）你记住了哪个字？是怎么记的？ 加笔画：大 太力 为全 金 加偏旁：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因 4.读词语。 出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。 三、走进文本，学习第1自然段 1.学习第1自然段，教师范读，朗读指导。 （1）读好长句：“到处/一片清凉。” （2）学生模仿。强调顿号比逗号停顿时间短促一些。 2.理解文本。 （1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？ （2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（清凉） （3）借助语段拓展，理解“到处”。 ①绿绿的太阳照着高山，高山(一片清凉)。 绿绿的太阳照着田野，田野(一片清凉)。 绿绿的太阳照着街道，街道(一片清凉)。 绿绿的太阳照着校园，校园(一片清凉)。 ②除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？ ③小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就