人教版三年级上册笔算乘法(不进位)教学设计.doc

人 教版 三 年级 上册 笔算 乘法 -( 不进位 ) 教学设计 笔算乘法（不进位）教学设计 福华小学 张钱榆 教学内容：人教版三年级上册 笔算乘法 两位数乘一位数（不进位） 教学目标： 1 . 经历两位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 2 . 理解竖式计算的思路和方法。 培养学生逻辑思维能力。 . 培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。 渗透防溺水法制教育和创卫教育。 教学重点： 掌握两位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。 教学难点： 理解竖式计算的算理。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 创设“熊熊乐园邀请函，过河对口令”的情境，过河时渗透防溺水法制教育。激发学生的兴趣并引出复习。 师：同学们老师前两天收到一封来自熊熊乐园的邀请函？今天熊熊乐园要进行一 场“智力大比拼” ，邀请我们福华小学三（ 2）班同学去参加，（出示：邀请函图片） ，你们想不想和小熊大他们 PK 一下？好，今天老师就带同学们去熊熊乐园去挑战一下，你们有信心吗？ （出示一条河的图片）进入熊熊乐园必须过河，过河需要对口令，答对了，他们会派神龟来载我们过河， 同学们要排好队，这条河很深不能在河边嬉戏，不能私自下河，不能玩水，（渗透法防溺水制教育） 20 ⅹ3= 200 ⅹ3= 40 ⅹ2= 400 ⅹ2= 同学们，我们顺利地过了河，说明同学们对上节课所学知识掌握得非常好，这几 个算式是整十整百数乘一位数，方法是：先用 0 前面的数与一位数相乘，再看因数的 末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。 （创设学生的喜欢的情境，不仅吸引学生参与课堂而且激发了学生的竞争意识，同时通过复习使新旧知识得以联系。 ） 二、探索新知，明确算理： 1 . 师：同学们对以前所学的知识掌握的不错，同学们快到比赛现场去看看吧。 同学们 老师在这里，温馨提示：进入大树幼儿园要讲文明有礼貌，不要乱扔垃圾，乱吐痰。（渗透创卫教育）（出示画面）谁能说说从图中你都获得了哪些信息？ 熊熊乐园在举行才艺大比拼（画画比赛） ，有三盒彩笔，每盒 12 支 师：同学们能提出一个数学问题吗？学生回答（一共有多支彩笔？） 师：你们能根据问题列出算式吗？ 12 × 3= 师：为什么要这样列式？ 指名学生回答（要求有多少支彩笔，就是要求 3 个 12 是多少。） 5. 师： 12 × 3 到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面给你 1 分钟的时间独立 思考，看看谁想出的方法最多，然后以小组为单位交流，一会派代表汇报。 生：独立思考后在小组内交流。 6 . 师：哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？ 1 ：12+12+12 =24+12 =36 （支） 师：用连加的方法不错。谁还有不同的方法？ 2 ：2 × 3=6 （支） × 3=30 （支） 6+30=36 （支） 师：先将 12 分成 10 和 2 ，然后转化成我们学过的乘法，最后将两次相乘的积相加，同学们能用旧知识解决新问题，说明同学们积极动脑思考了，提出表扬。 生 3 ：我是用列竖式的方法计算的。 师：请把你的方法写在黑板上。 生 3 ：（到前面板演） 师：前面两种方法我觉得有一定的局限性， （指着竖式）像这种用竖式笔算的方法就是这节课我们要学习的新方法，这节课我们重点来研究笔算乘法。 （板书课题：笔算乘法：两位数乘一位数（不进位） ）。学生齐读题目。 （开发学生潜能，使学生积极思考，体现了算法多样化。 ） 师：请你讲讲你是怎么做的？（生讲计算的过程） 师：谁跟他的方法相同？你能再讲一遍吗？（另一学生讲解）老师没太听明白， 积中的 6 和 3 是怎么来的？分别表示什么？（让学生重点讲解） 师：老师也把刚才同学们计算的过程整理出来了，想给同学们演示一遍，让我们一起再回顾一次。（边演示边讲解） 1 2 1 2 ⅹ 3 ⅹ 3 6 3x2 化简 3 6 3 0 10x3 3 6 6+30 答：一共有 36 支彩笔。 （本环节学生在教师的引导下，已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决新问题的多种方法。） 师：这种用竖式的方法进行笔算乘法学会了吗？做道题试一试？（培养学生的迁移能力） 131x3= 学生独立计算并说出计算过程 师：（三位数乘一位数计算方法和两位数乘一位数的计算方法相同） 师：你们能归纳笔算乘法的计算方法吗？ 学生讨论，指名回答 笔算两位数乘一位数的方法： ①相同数位对齐； ②从个位乘起； ③用一位数依次去乘两位数的每一位，乘到哪一位就把积写在那一位的下面。 师：同学们真了不起，自己通过计算掌握了两位数乘一位数的计算方法，老师把你 们的发现整理出来， 请看大屏幕（出示两位数乘一位数的计算方法） ，同学们齐读一遍。 （本环节在教学目标的制定和把握上，注重知识技能的培养。不仅仅让