《成本会计》课程自评报告 一级指标 二级指标 主要观测点 分值 （Mi .doc

《成本会计》课程自评报告 一级指标 二级指标 主 要 观 测 点 分值 （Mi） 自评等级 （Ki）及分值 等级 分值 教学 队伍 20分 *1-1 课程负责人与主讲教师 1-1-1 师德修养：课程组5名主讲教师，有党员3人，从教多年，平均教龄17年，敬业精神强，对教育事业执着追求，热爱学生，关心学生成长，能以教师的师德标准，严格要求，规范言行，努力做到教书育人，为人师表。（见佐证材料1-1-1，P1，“教师年度考核表”） 1-1-2 学术水平：各位主讲教师的专业基础理论比较扎实，有较强的科研能力与学术水平，关注学科前沿动态和教育教学改革，在做好教学工作的同时，积极参与各种形式的科研和学术活动，近5年来共主编、参编全国统编教材11部，发表论文20多篇。（见佐证材料1-1-2，P61-166，“教师科研情况材料复印件”） 1-1-3 教学水平：课程组教师教学经验丰富，教学上大胆改革，勇于创新，研究教学方法，完善教学内容，积极探索职业教育中实施素质教育的规律，注重培养学生实践技能与综合素质，认真讲好每一教学环节，努力使每一节课都能给学生带来新的知识与收获。教学质量高，教学效果好，在学校近3年的评教活动中，5位教师评教分数平均在92分以上，受到学生的一致好评。（见佐证材料1-1-3，P167，“教师评教分数统计表”） 8分 A 8分 1-2 教学队伍结构及整体素质 1-2-1 知识、年龄结构：教学队伍知识新，适应新的学科思想和新的教育教学改革思想能力强，关注成本会计课程的发展动态。5名教师中，有高级职称3人，中级职称2人，有硕士研究生学历的1人，本科学历的4人，双师型素质教师3人。年龄结构比较合理，平均年龄42岁，平均教龄17年。（见佐证材料1-2-1，P168，“职称证书、学历证书、双师证书复印件”） 1-2-2 人员配置：除5名主讲教师外，成本会计实验教学还配备有专门的辅导教师，配合主讲教师做实习指导与课后答疑。课程组教师承担了学院财务会计、会计电算化等专业每学年近200名学生“成本会计”课程的教学任务，教师与学生比例保持在1：20左右。在主要承担“成本会计”课程教学任务的同时，还承担了会计专业的其他主要专业课和专业基础课教学任务，平均每学年人均课时数超过200学时。（见佐证材料1-2-2，P189，“在校生分年级分专业统计表”） 1-2-3 教师培养：学院重视对中青年教师的培养与提高，制定了中青年教师培养计划，通过选派优秀教师到有关财经院校进修，创造条件鼓励青年教师考取在职研究生，深入企业进行实际锻炼等形式，提高教师的专业理论水平、实践技能和学历次层，实际效果明显。（见《成本会计》精品课程申报辅助材料，P 40，“学院教师队伍建设规划“） 4 A 4分 1-3 教师教学改革与教学研究 1-3-1 教研活动：学院和系定期或不定期组织教研活动，开展有关专题性讨论。课程组教师教学思想活跃，教学改革有创新。教研活动推动了成本会计教学改革，提高了教师的科研能力与水平，促进了教学质量与教学效果的提高。（见《成本会计》精品课程申报辅助材料P 44-56，“会计系年度工作计划和总结”） 1-3-2 教学成果：积极参与教学改革，在实践中探索会计教育教学的基本规律，认真总结多年来会计教学改革的经验。由徐恒山、贺密柱、李军仪等完成的“高职技能型会计人才培养的研究与实践”的课题，获自治区高等教育教学成果二等奖。（见佐证材料1-3-2，P190，“教学成果获奖证书复印件、学院品牌专业精品课程建设决定文件”） 1-3-3 教研论文：成本会计课程组的教师，在教学实践中积极探索，不断总结教改与教学的经验，持续改进，不断提高，在完成教学任务的同时，投身教育创新，教学改革，积极开展教学研究、学术研究，使教学与科研相互促进，共同提高。近5年来，在省级以上刊物发表论文20多篇（见佐证材料1-1-2）。 8分 A 8分 教学 内容 22分 *2-1 课程内容 2-1-1 课程内容设计：通过课程内容改革与设计，努力使教学做到内容新颖，信息量大，力求使教学充分反映教改教研成果以及学科的最新发展成果。根据“成本会计”课程的特点，教学中将课堂讲授与开展讨论、成本会计模拟实验、利用现代计算机多媒体技术开展实验教学、课外练习与辅导、实施案例教学、组织专题讲座等多种教学方法和手段结合起来，收到了良好的教学效果。（见《成本会计》）精品课程申报主要材料，P28，“《成本会计》教学大纲”） 2-1-2 课程内容关系：课程内容的设计上注意处理好基础性与先进性的关系；处理好成本会计课程与财务会计、基础会计、财务管理等专业及专业基础课程在教学内容、知识结构和能力要求等方面的关系（见《成本会计》精品课程申报辅助材料P1-15，“会计系专业教学计划”） 2-1-3 课程改革：注重课程建设与课程体