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作文材料的选择 中考作文复习 林晓晟 011.5.23  教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具 体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的 原因 3.掌握作文“选材”的方法和技巧, 并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力  ·教学重点 ·1.分析作文“选材失误”的原因,提高学生 的选材能力。 2.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运 用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因,指导学生 选材,提高学生的选材能力  ·一、导入 ·二、分析作文“选材失误”的原因: ·1、是游离中心,偏离主旨。选材的基本原则,就是 要围绕中心进行。比如,根据“感恩教育要加强” 这个中心,你写生活中有些人不知恩、不感恩的现 象就是正确的;如果你去罗列坦然接受他人的恩情 之类的事例,就偏离了主旨。 2、是材料贫乏,内容空洞,中心不突出。有些同 字,叙事时只说故事提要,概述过程,写人时就只 是罗列评语式的人物特点;议论时只会将相同的意 思翻来覆去地说。这样的文章,缺少细节,缺少深 度 3、是材料平庸,内容雷同。比如写家庭生活,必 写父母限制自己的自由;写师生交往,必写自己生 病、老师上门补课;写同学,必写误会导致分手 而后对方转学或者死 等。由于材料缺乏新鲜 感,所以,让人觉得是老生常谈,不爱读,不想读。  下面是片断练习作文《校园活力》,请学生 说说选材的不足 我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛 各班都很重视,很早就做好了准备。各个同学呢 非常盼望。比赛开始,先是个人赛,比如有100 米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等, 最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷 动,赛场沸腾。比赛结果出来,人们都向胜利者 表示羨慕。我们的校园真是一个充满活力的地 方。  明确:这段话,完整的叙述了事情的经过, 却忽视了文段的主旨:活力。也就是说, 叙述过于讲究材料的完整性,却没有扣住 重点、突出主题。这是很多同学在写作中 非常容易出现的问题。另外,只写操场上 的体育一次比赛,就一下子过渡到对整个 校园特色的概括,材料比较单薄,典型性 不够,导致过渡就很牵强。  ·修改本文,可以直接从!4×100米接力跑 现场写起,集中笔力表现现场人物的呐喊、 拼搏,以凸现活力。还应该以“活力”为 半径,扫描其他校园生活,简笔勾勒典型 场景,用丰富的材料表现主旨。  ·“加油!”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住, 冲呀!”B班啦啦队不甘示弱,一声“幼虎啸谷” 哇!4×100米接力跑正在如火如茶进行中,赛场上 的气氛紧张到了极点,仿佛点根火柴就能引爆。“A 班同学刷新校记录!”霎时赛场沸腾。哈,这便是 校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上 在教室、在考场,都留下我们活跃的身影:我们在 教室中会自在地吟几句“杜陵诗”,赏几幅“王维 画”,也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里 尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤;考 场上我们奋笔疾书,挥洒汗水…..校园活力,就像 反比例曲线图——跌宕起伏,色彩缤纷!  修改后,开头直接切入比赛情景中,集 中地描述了精彩的比赛和众人的努力,突 出了“活力”成分。通过叙写在教室里 在考场上的生活,从不同侧面表现了校园 生活。材料的丰富和细化描写,让文章的 魅力大大增强。