借力智慧教育建设生态教育系统.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学生选课系统 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 家长学校网络直播、点播课程 食品溯源系统 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 “名厨亮灶”工程 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 党员知识竞赛 信息化融入各项工作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 教师师德考核 信息化融入各项工作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 家长开放日调查 信息化融入各项工作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 入队小报制作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 大队委改选公告 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 学生学业测试分析 信息化融入各项工作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 学生学业测试分析 信息化融入各项工作 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 教 育 流 程 再 造 教师角色再造 组织机构 再造 管理方式 再造 返回 共计接待约200余批次全国各地教育部门、电教馆和学校关于信息化建设的参观访问 应用推广 应用推广 思考与展望 影响 决定 思考与展望 环境 技术 思维 学习环境创新 学习课程创新 学习支持系统创新 学习方式创新 思考与展望 【教与学】 信息技术全面变革教学手段、教学资源、教学方法和教学理念。 【学校办学】 创设全新的教育教育教学环境、教学组织方式和教学形态。 【教育体制】 制定符合信息时代要求的国家课程标准，信息化支撑的教育供给方式，基于开放、透明数据的现代化治理体系。 构建生态教育系统 教育信息化的核心意义 运用 运用 思考与展望 发现问题 运用 运用 运用 运用 思考与展望 思考与展望 思考与展望 发展思维 培养能力 掌握方法 勇于创新 构建 学习型社区 主动学习 生动学习 个性化学习 促进每一个学生最大可能的发展 营造影响孩子 一生的数字化氛围 营造影响孩子 一生的数字化氛围 营造影响孩子 一生的数字化氛围 * * * * * 多学科普及 构建“人人通”学习型社区——范式探索 美术 科学 品德 课堂情况统计 （碎片化备课资源支持非线性结构课堂） 构建“人人通”学习型社区——范式探索 再造教学流程 构建“人人通”学习型社区——范式探索 思考 思维的可视性 参与的主动性 生成的创造性 智慧课堂特点 反馈的及时性 选择的多样性 资源的再生性 思考 技术与教学 的融合点 课外使用 推荐各种优质资源， 助力自我建构个性化 （学习大视野 、各种优质APP） 课前使用 课前导学， 助力教与学备课个性化 （学生学习、教师备课） 课后使用 展示共享交流， 助力学生享受式提升 （多元丰富评价激励、 交流展示分享空间） 思考 课中使用 互动生成反馈评价， 助力课堂个性高效 （全面深度互动参与、思维呈现交流、及时反馈评价、学习过程 记录保存） 激发了学生 的学习热情 改善了学生 的学习方法 完善了学业 评价的方式 提升了学生 的学习效率 思考 智慧课堂 构建“人人通”学习型社区——数据应用构想 数据支撑下学生的优势成长 构建“人人通”学习型社区——教师发展 教师信息化教学现状调查 构建“人人通”学习型社区——教师发展 教学行为的持续改进? 提升教师的实践性知识 大数据分析平台互动 课堂全程跟踪切片 构建“人人通”学习型社区——教师发展 教师的教育信念； 教师的 自我知识 包括自我概念、自我评估、自我教学效能感、对自我调节的认识等； 教师的 人际知识 包括对学生的感知和了解等 教师的 情境知识主要透过教师的教学机智反映出来。 教师的 策略性知识 主要指教师在教学活动中表现出来的对理论性知识的理解和把握，主要基于教师个人的经验和思考。 教师批判反思知识 主要表现在教师日常“有心”的行动中。 构建“人人通”学习型社区——教师发展 《基于网络的教师专业发展》项目 现场上课 课后反思 上传课例 平台交流 主题面授 五个基本过程 构建“人人通”学习型社区——教师发展 课堂观察数据统计报表 构建“人人通”学习型社区——教师发展 构建“人人通”学习型社区——教师发展 国家级信息化赛课 构建“人人通”学习型社区——教师发展 教师信息化教学论文发表 构建“人人通”学习型社区——教师发展 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 创客空间 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 机器人课程 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 Scratch创意编程 构建“人人通”学习型社区——智慧校园 3D打印课程 构建“人人通”学习型社区——