人教版本初中八年级的政治上册的学习教案全册.doc

八年级（上册）思想品德教案 第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 一 . 我知我家 <一>. 教学目标： 情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。 知识目标：了解家庭的一般概况； 家庭关系的确立； 子女与父母的关系不可选 择；了解父母的特点；家人的优秀品质。<二>. 教学准备： 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中， 印象最深的一件事 （如生病、惹 祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ <三>. 教学重、难点： 如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。 <四>. 教学过程： 1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个 人的成长都离不开我们的家。 当我们还在妈妈肚子里的时候， 爱我们的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图， 编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请 2—3 名同学介绍。）简简单单的名字， 寄予了家长深切的爱。 我们从出生那一刻起， 就被家的温暖所包围。“什么是家呢？” 2、【情景故事】：教材 P4 两则故事说：“那 ,, 不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？” 3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由） 【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞 ,, 4、【我说我家】： ——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭 等。 【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人， 家中有亲情。 家庭关系的确立也有多种情形， 依照法定条件和程序结婚组成的新家庭； 因生育导致的血缘关系结合的家庭； 依照法定条件和程序收养而组成的家庭； 随父母再婚组成的新家庭。 不同的家庭关系， 促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ——父母养育我们不容易： 爸爸妈妈为了我们， 一方面努力工作， 一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。 你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？ A、小冰早就想买一个新款 MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看 期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币 元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 D、,, 【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。 6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。 二 . 我爱我家 <一>. 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。 能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力， 培养学生运用知识和分析判断的能力。 知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个 全面的认识。 <二>. 教学重点、难点： 感受家庭的温暖<三>. 教学准备： 学生准备小时候与家人的合影； 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 四、教学过程： 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？ 【点明课题】：《我爱我家》活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。 【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 活动二：“家”是什么？ 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。 【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。 活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论： A、你认为丢丢有家吗？ 、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。 下面就来说说各自的责任吧！（课 P8） 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人， 也是我们的第一任老师。 在家庭中，我们尽享亲情和温暖。 希望同学们在享受家 庭温暖的同时，不要