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一年级 数学 下册
晨鸟出品
第1课时 买铅笔
【教学目标】
1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决 问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】
正确地计算减数是9的退位减法。
【教学过程】
一、创设情景
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
互动新授
袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩 多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?
在纸上列算式,摆小棒。
1.先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。
2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
4. 想9+6=15,反过来15-9=6。
【巩固练习】
完成教材第3页“练一练”第1题。
让学生说明题意,要求学生用小棒或计数器先做一做,再算一算,帮助学生进一步建立实物和算式的联系,理解运算道理。
完成教材第3页3-5题。
引导学生理解题意,独立在教材上完成。
【课堂小结】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第2课时 捉迷藏
【教学目标】
1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】
正确地计算减数是8的退位减法。
【教学过程】
一、创设情景,问题导入
师:用电脑出示课本第全景图。观察图,理解图意。
藏起来的小朋友有多少个?一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数。生:13-8
师:13-8=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。学生交流并回答:
1.先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。
2. 先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。
3.把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
4.想8+5=13,反过来13-8=5。
【巩固练习】
完成教材第5页“练一练”第1题。
同桌合作完成,全班交流讨论。
完成教材第5页3、4题。
学生独立完成,全班交流,集体订正。
【课堂小结】
师生共同小结:今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法,这几种方法都很好,同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。
第3课时 快乐的小鸭
【教学目标】
1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法。
2.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
3. 学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过程。
4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐。
【教学重难点】
教学重点:掌握十几减7的计算方法。
教学难点:自主探讨十几减6的计算方法。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
口算。(开火车形式进行)
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
提问:刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识?
创设情境,学习新知
(1
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