七年级数学上册 3.2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项（1）教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 4 课题：3.2解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项(1) 教学目标： 1.学会合并(同类项)，会解“ax＋bx＝c”类型的一元一次方程； 2.经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型. 重点： 会解“ax＋bx＝c”类型的一元一次方程. 难点： 分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程. 教学流程： 一、知识回顾 1.什么是等式的性质？ 等式的性质1：等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等. 如果a＝b，那么a±c＝b±c 等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等. 如果a＝b，那么ac＝bc； 如果a＝b(c≠0)，那么 2.用等式的性质解下列方程. (1)3x＝12 (2)2x＋3＝7 解：(1)根据等式性质2，两边除以3，得 化简，得 x＝4 (2)根据等式性质1，两边减3，得 2x＋3－3＝7－3 化简，得 2x＝4 根据等式性质2，两边除以2，得 化简，得 x＝2 二、探究1 问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机？ 追问1：题中的相等关系是什么？ 强调：总量＝各部分量的和 答案：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 解： 设前年这个学校购买了计算机x台，根据题意可列方程 x＋2x＋4x＝140 追问2：如何将此方程转化为x＝a(a为常数)的形式? x＋2x＋4x ＝140 合并同类项 7x＝140 系数化为1 x＝20 追问3：合并同类项有什么作用呢? 答案：合并同类项是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近x＝a的形式. 例1：解方程： 解：(1)合并同类项，得 系数化为1，得 (2)合并同类项，得 系数化为1，得 练习1： 1.下列解方程合并同类项不正确的是( ) A.由3x－2x＝4得x＝4 B.由2x－3x＝3得－x＝3 C.由－7x＋2x＝－1＋5得－5x＝4 D.由5x－2x＋3x＝－10－2得6x＝－8 答案：D 2.解下列方程 ；；； 答案：；；； 三、探究2 例2：有一列数，按一定规律排列成 1，－3，9，－27，81，－243，···， 其中某三个相邻数的和是－1 701，这三个数各是多少？ 追问1：这一组数有什么特点呢? 答案：后面的数总是前面一个数乘－3得到的 追问2：题中相等关系是什么？ 答案：第1个数＋第2个数＋第3个数＝－1701 解：设所求三个数分别为x，－3x，9x ，根据题意可列方程 x－3x＋9x＝－1701 合并同类项，得 7x＝－1701 系数化为1，得 x＝－243 ∴ －3x＝729， 9x＝－2187 答：这三个数分别为－243，729，－2187 . 练习2：七年级(2)班共有学生45人，根据需要分为甲、乙、丙三组去参加劳动，这三组人数之比为2∶3∶4，求这三个小组的人数. 解：设甲、乙、丙这三组人数分别为2x人，3x人，4x人，根据题意可列方程 2x＋3x＋4x＝45， 解得： x＝5， ∴2x＝10，3x＝15，4x＝20， 答：甲、乙、丙三组人数分别为10人、15人、20人. 四、巩固提高 如图，在日历上，小明发现妈妈生日那天的上、下、左、右四个日期的和为64，你知道小明妈妈的生日是几号吗？ 解：设小明妈妈的生日是x号，则上、下、左、右四个日期分别为x－7，x＋7，x－1，x＋1，根据题意可列方程： x－7＋x＋7＋x－1＋x＋1＝64 解得： x＝16 答：小明妈妈的生日是16号. 五、体验收获 今天我们学习了哪些知识？ 1.如何解一元一次方程？ 2.合并同类项的作用是什么？ 3. 如何运用一元一次方程解决实际问题？ 六、达标测评 1.下列解方程的过程中，正确的是( ) A.－2m＋3m＝4，得－ B. 4y－2y＋y＝4，得(4－2)y＝4 C.－eq \f(1,2)x＝0，得x＝0 D. 2x＝－3，得x＝－eq \f(2,3) 答案：C 2.挖一条长为1200米的水渠，由甲、乙两队从两头同时施工，甲队每天挖150米，乙队每天挖90米，需要几天才能挖好？设需要x天才能挖好，则列出的方程为( ) A. 150x＋90x＝1200 B. 150＋90x＝1200 C. 150x＋90＝1200 D. 150x－90x＝1200 答案：A 3.解下列方程： (1) 3x－eq \f(5,2)x＝5－6；(2) 3x－1.5x＋4x－2.5x＝－2×3－6×2. 答案：(1) x＝－2；(2)x＝－6 七、布置作业 教材91页习题3.2第1题.