九年级的英语教学工作的计划书.doc

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 九年级英语教学工作计划书 一、 教学目标 通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能， 从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学 习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上 努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣， 提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 二 、学情分析 我任教九年级二、七班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。 三 、教材分析 九年级英语是外语教学与研究出版社出版的外研版版英语。 教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言 技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语 的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 教材内容： 九年级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。 这些是让学生感到头痛的语法项目，也是初中阶段很重要的语法点。 四 、教学措施与教学方法 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究 活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。因此要做到下面几点 ; ( 一 ) 、继续培养学习习惯。 外研版版英语教材是针对我省 7-9 年级英语学习者的特点而编写，起点为零。 话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪 球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级开 始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培 养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天 记好，第二天再进行听写 , 并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批 改和评讲。狠抓课堂、作业和测试 , 要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他 们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中， ，让学生在紧 张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对 他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴 趣。 （二）、培养听、说、读、写的能力进一步提高。 培养听说能力： ⑴ 抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。 ⑵ 课堂上多创设让学生多听、 多开口说英语的机会。 收集一些相关的课外资料， 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语聊天。特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。 进行阅读能力的训练： 单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，从七年级下学期一开始便进行训练。 九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。 开展写作的训练： 七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活