人教版二年级语文下册第二单元导学案第6课雷锋叔叔你在哪里.doc

6、雷锋叔叔，你在哪里 ( 第一课时 ) 导学目标： 1． 会认 12 个字，会写 6 个字。 2．自主感悟 “雷锋叔叔， 你在哪里？ ”练习正确流利有感情地朗读课文， 背诵课文。 3． 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 导学重点难点及突破措施： 导学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。 导学难点 ：将奉献旨意内化心灵，外化行动。 导学准备： 《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音 带、生字词卡片、雷锋的相关资料。 导学过程： 预习学案： 1．熟读课文，用各种方法认记生字。 2．布置学生搜集雷锋的相关资料， 阅读雷锋的故事， 了解雷锋是一个怎样的人。 导学案： 一、检查预习，导入新课 1．图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈 对他的了解。 2．歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样， 但是他在哪里呢？ （板书课题， 指导书写 “锋、 叔”二字） 二、自主乐学 小组自学 1．自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2．小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查 (面向差生 )。 重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹 ”都是后鼻音； “曾 ”是平舌音又是多音字，在本课 中读 céng； “泞 ”读第四声，不要读成第二声； “棘 ”读第二声，不要读成第四声。 3．组内检查读 ??你指我认读 ??开火车读 ??对口形猜字 4．指名按小节读课文，师生共同听读评议。 朗读 1．自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。 2．重点指导两个 “你在哪里 ”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情 呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢， 娓娓道来， “瞧 ”以后的诗句可适当提高音调。 3．多种形式读文：范读 ??引读 ??自由选择伙伴合作读 表演感悟 学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 指导书写生字 1．“滴、洒、泥、泞 ”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。 但这几个字的右半部分的书写应该细心指导： “滴 ”字的右半部不要写成 “商 ”；“洒 ”不要写成 “酒 ”；“泥 ”字右上的 “匕 ”应先写撇， 再写竖弯钩； “泞 ”字右边宝盖宜小， 横要略长。 2．学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。 课堂小结：检查朗读熟些情况。 课堂检测： 1、用下面的部首组成新字再组词。 雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（） 钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（） 2、填空。 弯弯的（ 蒙蒙的（ 板书设计：  ）长长的（）温暖的（ 6  ）晶莹的（ ） ）鲜艳的（ ） 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 助人为乐 抱小孩 课外拓展：  背大娘 1．搜集有关雷锋的故事，做一些助人为乐的好事。 2．阅读主题学习丛书中《露珠与绿叶》 、《两只蚂蚁》，了解两只蚂蚁、露珠与绿 叶互帮互助的精神。 导学反思： 6、雷锋叔叔，你在哪里 ( 第二课时 ) 学目 ： 1．复 巩固生字 ，会写 6 个字。 2．学 最后小 ，重点理解 “哪里需要 心，雷 叔叔就出 在哪里 ”的意思。 3．正确流利有感情地朗 文，背 文。 学重点 点及突破措施： 1． 生字， 文的感情朗 、背 。 2．将奉献旨意内化心灵，外化行 。 学准 ： 《学 雷 好榜 》磁 、 外 《雷 的故事》、 文 件和 音 、生字 卡片、雷 的相关 。 学 程： 学案： 1． ： 弯弯的小路 的小溪 晶 的露珠 蒙蒙的 雨 温暖的春 的花 2． 一 文从哪几方面 了雷 的助人 的精神。 学案： 一、复 巩固， 入新 。 新 课 标第 一网 1、开火 生字 。 2、听写生 ，互改并 正 。 二、自学感悟 1、 最后小 ，重点理解 “哪里需要 心，雷 叔叔就出 在哪里 ”的意思。 2、小 ，理解 句 的含 。 （表 含 ：雷 叔叔 想着 人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深 含 ：希望人 都有像雷 的人存在，把 大把大把地撒向那些需要我 的人。） 三、合作交流 1、雷 叔叔 会出 在哪里？可以 学生 雷 的故事，如果学生没有 到相 关 料，教 可以向学生推荐《雷 的故事》。 2、在我 身 有 的同学 ？ 例 班 的同学都做 哪些好事。 3、 想一想：你今后想怎么做？（可以写倡 ，可以成立 “雷 小 ”??） 四、背诵 小组内朗诵全诗，分节配乐朗诵，练习背诵，自己喜欢哪节就站起来背诵，竞赛 背诵 五、积累