《超市购物》大班教案.docVIP

《超市购物》大班教案 《超市购物》大班教案1 活动目标 1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。 2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。 3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点 认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。 活动准备 1、创设超市情。 2、投影仪1台。 3、人民币学具每个幼儿1套。 4、实物若干、标签若干。 活动过程 一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。 师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！ （激发幼儿购买的欲望。） 二、幼儿进超市购物 1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。 依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。 （让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。） 2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？ （分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员） 3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。 4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？” 幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？” 有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。 （此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。） 步骤2 三、交流比较 请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。 如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。 用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。 （在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领） 四、再次去超市购物 师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！ 幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。 师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？” 幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。 （幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。） 五、教育幼儿不乱花钱 师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！” 收学具，活动结束。 教学反思 本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。《超市购物》大班教案2 设计意图 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市