北师大版九年级上册1.2 一定是直角三角形吗 课件.pptVIP

1.2 一定是直角三角形吗 学习目标 1.经历勾股定理的逆定理的探索过程，进一步发展推理能力.（重点） 2.掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用．（难点） 复习旧知 勾股定理： 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，如果用a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2=c2。 A B C a b c 情景引入 如果a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形吗？ A B C a b c 用a，b，c分别表示三角形的三边 按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角： 用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 问题情景 合作探究 下面有三组数分别是一个三角形的三边长a,b,c: ①5,12,13; ②7,24,25; ③8,15,17. 回答这样两个问题: 1.这三组数都满足 a2+b2=c2吗？ 2.分别以每组数为三边长作出三角形，它们都是直角三角形吗？ 实验结果： ① 5,12,13满足a2+b2=c2,可以构成直角三角形; ② 7,24,25满足a2+b2=c2,可以构成直角三角形; ③ 8,15,17满足a2+b2=c2 ,可以构成直角三角形. 进入 合作探究 验证方法一（量角器测量法） 验证方法二 利用上节课（课本第6页）“议一议”的结论：锐角三角形和钝角三角形中，任意两边的平方和都不等于第三边的平方，所以三角形三边满足a2+b2=c2的关系的只能是直角三角形. 验证方法三 操作活动：以3和4为邻边，构造三角形，观察随着夹角的增加第三边的变化趋势，随着夹角的增加第三边的长度越来越大，夹角是直角时，第三边的长度等于5. 合作探究 在Rt△A1C1B1中，由勾股定理得: a2+b2= A1B12=AB2 . ∴ A1B1=AB . ∴ △ABC≌△A1B1C1 （SSS） ∴ ∠C=∠C1=90° . ∴ △ABC是直角三角形. a c b A C B 已知：在△ABC中，三边长分别为a，b，c，且a2+b2=c2. 你能否判断 △ABC是直角三角形？并说明理由. 简要说明： 作一个直角∠MC1N， 在C1M上截取C1B1=a=CB, 在C1N上截取C1A1=b=CA, 连接A1B1. 验证方法四：论证法 合作探究 1.勾股定理的逆定理： （1）文字描述：如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形. 合作探究 结论： ∵在△ABC中,a2+b2=c2 (2)符号语言： ∴∠C=90°(勾股定理逆定理) 2.勾股数：满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数。 1、勾股数是正整数 2、勾股数扩大相同整数倍数后，仍为勾股数。 你还能找出哪些勾股数呢？ 常见勾股数： 3，4，5；5，12，13；6，8，10；7，24，25；8，15，17；9，40，41；10，24，26等等. 例1：给出下列说法： ①如果a，b，c为一组勾股数，那么4a，4b，4c仍是一组勾股数； ②如果直角三角形的两边长分别是3和4，那么另一边长的平方必为25； ③如果一个三角形的三边长分别是12，25，21，那么此三角形必是直角三角形； ④一个等腰直角三角形的三边长分别是a，b，c，其中a是斜边长，那么a2∶b2∶c2＝2∶1∶1. 其中正确的是(　　) A．①② B．①③ C．①④ D．②④ C 例2．一个零件的形状如图（a）所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角，工人师傅量得这个零件各边尺寸如图（b）所示，这个零件合格吗？ (a) (b) 例3 ：判断满足下列条件的三角形是不是直角三角形： (1)在△ABC中，∠A＝25°，∠C＝65°； (2)在△ABC中，AC＝12，AB＝20，BC＝16； (3)一个三角形的三边a，b，c满足a:b:c＝3:4:5. 解：(1)在△ABC中，∵∠A＋∠B＋∠C＝180°， ∴∠B＝180°－25°－65°＝90°. ∴△ABC是直角三角形． (2)在△ABC中，∵AC2＋BC2＝122＋162＝202＝AB2， ∴△ABC是直角三角形，且∠C为直角． (3)设a=3k，则b=4k，c=5k． ∵(3k)2+(4k)2=25k2 c2= (5k)2 ， 即a2+b2=c2 ∴△ABC是直角三角形 . C 变