人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计.docVIP

人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计 人教版（部编）一年级语文下册第五单元 8《人之初》第一课时教学设计 教学目标： 1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。 2. 认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致意思。 3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。 课时划分：2课时 第一课时 教学目标： 1.认识“之、初、性……贵、专”等9个生字。（课文第一部分的生字）书写“之、近、远”。 2.认识课文后面的词语“读一读，记一记。” 3.联系课文内容和生活了解课文第一部分的大致意思。 教学过程： 一、 导入 师：上课前，老师先跟同学们分享一个视频（播放《三字经》儿歌视频） 师：视频里播放的是什么？ 生：《三字经》 师：《三字经》师古代儿童上学读的第一本书，它总共有1千多个字，里面包含了许多内容，学习了它，我们就知道怎样做一个好孩子，还可以了解一些历史故事，等等。今天，我们也来学习《三字经》里的内容。板书《人之初》 二、 新授 （一）、初读课文。 师：请同学们打开书，翻到60页。自由读课文（课件出示自读要求：把课文读通顺、流利，注意读准字音——特别是前后鼻音、平翘舌音） 师：看你们读得多认真啊！谁想给大家展示一下呢？读课文第一部分给大家听听。（请个别同学来读，生评价。） 二、学习生字。 师评价:真了不起，要知道，这里面包含了很多生字呢！瞧，老师把这些生字宝宝给找出来了。 （出示课件） 1. 指名不同的小老师带读。（学生跟读，如果小老师带读错误，就举手更正。） 2. 师:现在，我们要想办法把这些生字记到心里，哪位孩子来说说， 你是用什么方法记住生字的？ （引导孩子用不同的方法识记生字：加一加、减一减、换一换、组词……） 3. 四人一小组交流识字方法。（把生字记一记。） 4. 师：巩固识字（打地鼠游戏、出示课文后的词语、开火车认生字卡片并给生字组词。） 5.把生字送回课文，生读。 三、大致了解课文第一部分的意思。 过渡：现在，生字宝宝都回到课文当中了，希望你们接下来的表现更精彩。 师：课文读得这么通顺，那你们知道这两句话的意思吗？我们一起来研究研究。 （课件出示两句话的内容，根据小提示连一连） 四、 指导朗读。 （一）师：我们已经认识了课文第一部分的生字，了解了这两句话的意思，现在就让我们跟着音乐美美的读一读这一小节。 1.师范读。 2.自由读。 3.起立，打背手摇头读。 4.跟同桌面对面读。 过渡：在你们身上，老师仿佛看到了我国古代小朋友读书时的情景，真好。 （二）背诵课文。 师：认真地读了这么多遍，你能不能根据老师的提示，把这部分课文背一背。（课件出示空了字的句子。） 五、 书写生字“之、远、近” 过渡：我们学习，不但要把课文读好，还要把字写好，现在，请同学们伸出手跟着老师一起来写写生字。 1.生观察。 2.师范写，生书空。（强调平捺的写法） 3.生描红。（请个别生板演，黑板上贴着田字格。） 强调书写姿势。