高中-生物-高考-2017年高考北京卷理科综合生物试题.docxVIP

试卷第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 2 2页 2017年高考北京卷理科综合生物试题 一、选择题：（本大题5个小题，每小题6分，共30分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。） 1、洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是（ ）。 A. 都需要用盐酸溶液使细胞相互分离 B. 都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察 C. 在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍 D. 在有丝分裂末期都能观察到细胞板 2、某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是（ ）。 A. 呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B. 净光合作用的最适温度约为25℃ C. 在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D. 适合该植物生长的温度范围是10~50℃ 3、酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是（ ）。 A. 酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显 B. 酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大 C. 森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响 D. 楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨 4、细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（ ）。 A. 细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 B. Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C. 细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D. 该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 5、为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因C（图1），拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。下列操作与实验目的不符的是（ ）。 A. 用限制性核酸内切酶EcoRI和连接酶构建重组质粒 B. 用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将C基因导入细胞 C. 在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞 D. 用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上 二、非选择题：（本大题3个小题，1题16分，2题18分，3题16分，共50分） 6、学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。 （1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的______作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。 （2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以______方式进入胞内，Ca2+与______共同作用，使C酶的______发生改变，C酶被激活。 （3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如： ①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的______（填图中序号）过程提供了实验证据。 ②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______。 A.数目不同序列不同B.数目相同序列相反C.数目相同序列相同 ③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善______。 （4）图中内容从______水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。 7、（18分）玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。 （1）单倍体玉米体细胞的染色体数为______，因此在______分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的______。 （2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体；胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1）①根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。从图2结果可以推测单倍体的胚是由