《234的乘法口诀》教学设计.pdfVIP

第四单元 《表内乘法》 第四单元 《表内乘法》 《2 、3 、4 的乘法口诀》教学设计 《2 、3 、4 的乘法口诀》教学设计 主备人：颜政 辅备人：彭绍东 主备人：颜政 辅备人：彭绍东 一、教学目标： 一、教学目标： （一）知识与技能 （一）知识与技能 经历编制 2、3、4 的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记 经历编制 2、3、4 的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记 2、3、4 的乘法口诀。 2、3、4 的乘法口诀。 （二）过程与方法 （二）过程与方法 熟练运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 熟练运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 （三）情感态度和价值观 （三）情感态度和价值观 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 二、目标解析 二、目标解析 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用 5 的乘 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用 5 的乘 法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手， 法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手， 让学生经历 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便 让学生经历 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便 更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。 更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。 三、教学重难点 三、教学重难点 教学重点：编制并熟记 2、3、4 的乘法口诀。 教学重点：编制并熟记 2、3、4 的乘法口诀。 教学难点：熟练运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教学难点：熟练运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 四、教学准备 四、教学准备 多媒体课件等 多媒体课件等 五、教学过程 五、教学过程 （一）回顾旧知，导入新课 （一）回顾旧知，导入新课 1．复习渗透 1．复习渗透 （1）填空 （1）填空 3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( ) 3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( ) （2）对口令 （2）对口令 开火车对 5 的乘法口诀。 开火车对 5 的乘法口诀。 （3）口算 （3）口算 2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4 2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4 2．揭示课题 2．揭示课题 上节课我们一起学习了 5 的乘法口诀，这节课我们再来研究 2、3、4 的乘法 上节课我们一起学习了 5 的乘法口诀，这节课我们再来研究 2、3、4 的乘法 口诀（板书课题）。 口诀（板书课题）。 【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础 【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础 上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和 5 的乘法口诀入手，为新知做好知 上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和 5 的乘法口诀入手，为新知做好知 识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。 识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。 （二）创设情境，探究新知 （二）创设情境，探究新知 1．2 的乘法口诀 1．2 的乘法口诀 （1）课件出示一副乒乓球拍