双语幼儿园班级情况分析Analysis—总结范文.doc

双语幼儿园班级情况分析Analysis—总结范文 情况分析Analysis 一、概况Overview 我们班共有20名，其中女孩10名，男孩10名，其中新生有2名，任教老师则由外教MS.V ,中教MS.Cherry及保育员李老师三人负责班级工作。Ms.V和MS.Cherry在幼儿园工作已经都有十多年，对于班级工作和幼儿教育教学等各方面都有丰富的经验，对幼儿的年龄特点及大班的教学内容和目标都很清楚，保育员李老师也有多年幼儿园保育工作经验，能照顾好幼儿的日常生活需要。 生活活动方面：经过1个月的大班生活，我们慢慢地开始增加“小帮手”任务，在一日生活活动中，由孩子们自己当家作主，在自我服务很好的同时，去帮助一些需要帮助的人，在各个环节中都体现了值日生为他人服务的风采。 运动活动方面：通过一个学期的室内室外运动的开展，幼儿在身体得到锻炼的同时，动作发展技能也有很大程度的提高。绝大多数幼儿都达到了这个年龄段大动作发展的要求。如：快跑、平衡走、投掷等都有了很大的提高。 学习活动方面：大部分幼儿能够用较完整的语句表达自己的意见，尝试复述简短的故事，喜欢阅读，而且能将故事内容以绘画的形式表现出来，故事情节表达较清楚。能够运用剪、撕、黏贴、折叠等方法进行美工活动，绘画侧重蜡笔画的学习。幼儿对音乐活动感兴趣，喜欢集体歌唱，并乐意在老师的引导下进行舞蹈表演。 角色游戏方面：幼儿在角色游戏活动中，已经不满足老师提供的一些物品，已经开始尝试去百宝箱里去寻找自己需要的代替物来推动游戏的发展。大多数孩子还会主动与他人交流，创设各种游戏情境，推动整个角色游戏的发展。 P4C活动方面：孩子们对整个流程有一定的了解，但在提问题方面还需要老师多鼓励和引导。 二、本班幼儿特点及主要表现Children’s Character and behaviors ——优势之处Strengths 1、具有良好的进餐习惯 大部分幼儿的进餐习惯已经得到了很大的改善。每次进餐前，我们都会对幼儿进行餐前教育，让幼儿知道吃饭时应该保持桌面和地面和衣服的三整洁。所以，大部分幼儿在进餐时已经能够做到保持桌面干净、不剩饭菜了。在用餐时，幼儿们还养成了吃饭不说话的好习惯，安静认真的进餐。我们都会加强餐前教育，及时最好家园共育，努力让孩子养成良好的用餐习惯。 2、能清楚的用完整的语句表达 大部分幼儿在一日活动中都会用完整的句子，有连贯性的表达自己的想法和自己的需求，幼儿能把话说完整，并且知道想好了再说，一字一句慢慢地说，平时的晨间谈话活动中孩子们能一起讨论的主题，他们基本能用完整的语句清晰的表述一件事情的能力。在平时与同伴的交流中，老师会引导幼儿用完整的整句来说清楚自己的想法，很明显了减少了矛盾的发生，同伴间相处也更和谐了。 ——薄弱环节Weakness 1、需要培养良好的学习习惯 经过开学一个月的观察发现，班级多数孩子的学习习惯不是特别好，例如；不会自己整理小书包；对于教师布置的一些小任务回家后不会转述给家长听；学习活动时，会说悄悄话、做小动作等，对于这样的现象，我们也会及时与家长进行沟通，做好家园配合工作。 2、观察了一个月下来发现，Quinn与同伴之间的交往时存在问题的，他不会倾听，在上课时也会有同样的情况出现。所以本学期我们会特别关注朱璟辰的倾听能力的培养。 三、家长情况Parents Situation 我们班的家长的教育理念还是很开放自主，能够放手给老师的。90%的家长还是能积极配合老师，让孩子们有更大的进步。大部分家庭是父母自己接送，有些是由长辈来接送，孩子情况我们老师基本保持与父母直接沟通。家长有需求了解幼小衔接的情况。[Office1] [Office1]家长情况分析，还需家长教育理念、家长配合度的分析。 〈范文内容仅供参考〉