世界的人种、语言和宗教教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 世界的人种、语言和宗教教案 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能 力。通过看各种图片了解宗教建筑， 并记住主要宗教 （基督教、 伊斯兰教、 佛教） 及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议教材分析 关于 “世界人种” ，教材开门见山， 根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个 主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。 一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面， 训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查 找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分， 要求学生树立正确的种族观。 通过“读一读” 了解环境对人种形成的影响。 开阔学生的视野， 对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言” ，教 材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、 法语、 西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图， 使学生直接感受到语言和 文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解 6 种语言的主 要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物 引出，但没有介绍宗教的内容， 只是把它作为一种社会现象， 做了简单概括。 把人分为两类： 信教的称为教徒， 不信教的称为无神论者。 简单介绍了世界的三大宗教： 基督教、 伊斯兰教、 佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议 本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可 以利用一些图片以及声像材料， 创设情景， 增强感染力， 使学生切实体会到多元的文化和异 域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人） ，提问：从体质的 外部特征上看， 他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？ 读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部 特征、分布地区列出表格， 让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料” 了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习 世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班 牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成 6 个组， 分别代表 6 种主要的语言，每组先在 “世界语言的分布” 图上找出所代表语言的分布， 然后 派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教， 用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗 教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。 对于教堂、 清真寺、 寺庙可从它们的建筑 艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。 教学设计 【教学重点 】世界三大人种及主要分布区；世界主要的 6 种语言及主要使用地区 【教学手段 】幻灯片：“世界人种分布图” 、“世界语言分布图” 录音机：英、俄、日、法、 西班牙广播或歌曲 图片：白种人、 黄种人、黑种人、 教堂、清真寺、 寺庙 白种人 黄种人 黑 种人 教堂 清真寺 佛教寺庙 【教学过程 】 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （导入 ） 出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人） ， 提问：从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特 征应从哪几方面着手？（皮肤、毛发、面部特征）他们主要分布在哪儿？ （板书）第三节 世界的人种、语言和宗教 一、世界的人种 （展示）“世界人种分布图” 做读图填表： 肤色头发面部体毛分布地区 白种人 黄种人 黑种人 （学生活动） 世界上有不同的人种， 他们的外貌有很大的差异， 这种差别是由于人类在 很长时期内，相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。 朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 （展示）“世界人种分布图” ， 做练习 1．