教师资格认定考试说课考试苏教版高中生物必修2说课稿全集.docx

必修二二1减数分裂(两课时) 各位评委老师下午好！我叫。。。。。今天我的说课题目是《 》，下面我将从教材分析、 教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来展开介绍： 一、教材分析 1本节所处的地位与作用： 本节是苏教版高中生物必修二第二章第 1节的内容。减数分裂和有性生殖细胞的形成这 部分内容极其抽象，主要描述的是减数分裂过程中染色体行为变化， 与已经学过的细胞学知 识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关。 它在高中生物教学中有着极其 重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键， 也为后面学习遗传和变异、生物的 进化奠定细胞学基础。 2、 教学目标 知识目标：a、了解受精作用的实质，理解减数分裂和受精作用的意义 b、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念 c、 联系有丝分裂，掌握精子形成过程 d、 了解精子和卵细胞形成的异同点 能力目标：a、通过减数分裂与有丝分裂、 精子与卵细胞形成的比较， 培养学生观察、 比较、分析的能力 b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图能力 情感目标：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度 b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识， 培养对立统一和发展变化的观点 3、 教学重点和难点 教学重点：a、减数分裂的概念 b、精子和卵细胞的形成过程 教学难点：a、减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解 b、减数分裂过程中染色体、 DNA的变化规律 C、精子形成过程 二、教法学法 根据该节内容的教学目标， 教材特点，联系学生实际，结合素质教学理念，我采用以下 方法及教具进行教学： 设置情境，激发学习动机。 运用游戏教学，化难为易 培养学生预习和讨论分析能力。 精心设计提问，培养学生分析解决问题的能力 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片 三、说教学过程： 第一课时 课前准备：1、学生认真预习 2、把课桌椅往后移，腾出半个教室为游戏做准备。 4.1设置情境，引发认知矛盾，激发学习动机 以问题导入：(1)生物体如何保持其前后代细胞内染色体数目的恒定 ?(2)精子和卵细胞是 怎么来的？它们的染色体与体细胞一样吗 ？从而引出受精作用及受精作用和减数分裂的意义。 以问题何为减数分裂，它与以前讲的有丝分裂有何区别 ”过渡到减数分裂概念的讲解。 4.2游戏教学，愚教于乐，提高学习兴趣 上课时先动画演示精子形成过程， 教师帮助整理同源染色体、联会、 四分体等概念，然后 开展学生游戏，使学生进一步体会减数分裂过程中染色体的行为。 游戏方法：橡皮绳代表纺锤丝，四高 (两男两女)四矮(两男两女)八位学生代表染色体， 男女代表来源，身高代表形态，同样高的两个男生代表姐妹染色单体， 其他也一样。另外再 请课代表做指挥，其余学生帮助纠正错误，按精子形成过程中染色体行为变化进行游戏。 游戏结束后请学生课后以坐标图的形式总结减数分裂过程中染色体、 DNA的变化规律。 第二课时 4.3前后联系，培养知识迁移能力 回忆导入：1、受精作用的实质是什么 ？减数分裂与受精作用的意义如何 ？ 2、 什么是减数分裂？减数分裂过程中染色体、 DNA如何变化？青学生画坐标图。 3、 联系有丝分裂，请学生画有丝分裂过程中染色体和 DNA的变化曲线图，并与减数 分裂的曲线图进行对比。通过这些问题的解决，进一步巩固上节课所学的内容。 4.4融会贯通，适当引导，提高分析能力 请学生快速阅读卵细胞的形成这部分内容， 要求学生对比精子形成过程，找出两者的异 同点（学生分析，教师总结）。 投影几张细胞分裂图，请学生判断它们分别属于什么分裂， 是什么时期，要求讲明判断 依据（教师注意适当引导）。 四、板书设计 减数分裂和有性生殖细胞的形成 一、 受精作用 二、 减数分裂的概念 复制一次分裂两次结果：染色体减半 三、 精子的形成过程 染色体复制联会、四分体着丝点分裂变形 精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 分裂间期减数第一次分裂减数第二次分裂 四、 卵细胞与精子形成的异同点 相同点：过程相同，染色体行为变化相同 产生的子细胞中染色体均减半 产生生殖细胞数目不同 不同点：产生细胞种类不同 细胞质分裂方式不同 五、教学反思 必修二二2有性生殖 各位评委老师下午好！我叫。今天我的说课题目是《 》，下面我将从教材分析、教法学法、 教学过程、板书设计和教学反思五个方面来展开介绍： 一、 教材分析 1本节所处的地位与作用： 《》是苏教版高中生物必修二第二章第 2节的内容。在学习了前面的生殖细胞的形成 后，本节接着介绍受精过程及其意义， 使学生能够建立起整体的知识框架，认识物种延续 的方式一一生殖，能够把人放在生物圈中去认识，为后面的学习作好铺垫。端