11月4日+每周一测-试题君之每日一题君上学期高二语文人教版(选修)+Word版含解析.doc.docx

3 3 ?依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ) 2018年11月4日 每周一测 高考频度： ★★☆☆☆ : 难易程度： ★★★☆☆ 匕妣测试 阅读下面的文字，完成 1?3题。 他以积极 的精神，用诗歌反映了唐王朝由盛转衰的过程。 他个人的 TOC \o 1-5 \h \z 遭际和时代的不幸、 民众的疾苦紧密联系在一起， 讴歌出时代的面貌和自己内心的悲哀， 是 变乱时代的伟大“诗史”。他的五、七言古诗，格调大变， 。七言律诗 在他手中正式成立， 沉着而痛快。他的诗歌 ，既有清新刻画的句子， 又 有议论和用典，（ ）所以，自中唐开始，他就被称为“诗圣”， 宋人更是对他 。 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 他开创个人的遭际和时代的不幸，民众的疾苦紧密联系在一起，讴歌出时代的面貌和 自己内心的悲哀。 他把个人的遭际和时代的不幸、民众的疾苦紧密联系在一起，描绘出时代的面貌和自 己内心的悲哀。 他开创个人的遭际和时代的不幸，让民众的疾苦紧密联系在一起，讴歌出时代的面 貌和自己内心的悲哀。 他个人的遭际和时代的不幸、民众的疾苦紧密联系在一起，描绘出时代的面貌 和自己内心的悲哀。 ?下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） 有刚烈也有严肃，有诙谐也有柔情。 有刚烈也有诙谐，有严肃也有柔情。 有严肃也有柔情，有刚烈也有诙谐。 有严肃也有诙谐，有柔情也有刚烈。 A.入时 抑扬顿挫 博大精深 关怀备至 B.入世 沉郁顿挫 博大精深 推崇备至 C.入时 沉郁顿挫 博采众长 关怀备至 D.入世 抑扬顿挫 博采众长 推崇备至 4．下面是某位师范大学的毕业生写给长郡中学的自荐信正文的一部分，其中有五处在用语 等方面不恰当，找出并改正。 本人学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优秀，大学期间八次总评，囊括六个第一。本人爱 好广泛，在文学、体育、艺术等方面都颇有建树。本人有良好的语音表达能力和人际沟通能 力，与同学们玩得非常融洽，深受广大师生的爱戴。如能在贵校就教，我将任劳任怨，爱岗 敬业，为学校的发展增砖添瓦。 ①“ ”改为 ②将“ ③将“ ②将“ ③将“ ④将“ ⑤将“ 改为“ 改为“ 改为“ 改为“ 5．下图是某校文学社活动的框架图，请把这个框架图的内容写成一段话，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过 130 个字。 粽合测试 一、阅读下面的作品，完成下列各题。 咏怀 阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴②明月，清风吹我襟。 孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。 【注】①阮籍（公元 210年一263 年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。 竹林七贤之一。 ②鉴：照。③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的 鸟。 6 .从体裁上看，本诗属于五言 诗。 7 ?根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（ 起首两句化用王粲《七哀诗》中的“独夜不能寐，摄衣起抚琴” ，表示因为忧伤， 到了半夜还不能入睡，就起来弹琴。 三四两句进一步描写一个不眠之夜。其中，月之明、风之清，正衬托了诗人独自赏 月、享受凉风习习的自得其乐。 三四两句写自然景色，但景中有人，烘托出一种凄清的气氛，更点出景中人的心境, 这比直接写人的心情更高妙得多。 结尾两句诗人的笔触从客体的自然回复到主观的自我，得不到慰藉，只能是无限的 忧思，孤独地徘徊，永恒的悲哀。 从情景关系的角度，赏析诗歌画线句。 二、阅读下面一首词，然后回答问题。 鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山 ②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！ ［注］①惊残：惊醒。②故山：即家乡。 9 ?“茅檐人静，蓬窗灯昏， 春晓连江风雨”描绘了一幅什么样的图景？在全词中有何作用? 请结合作品简要分析。 10.这首词蕴含着词人丰富的情感，请依据文本内容简要概括。 二、阅读下面这首宋词，完成小题。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，去吐心头。 11 ?对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是（ ） “红藕香残玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱残， 席子已生秋凉。在这秋的氛围中， 突出了词人形单影只的孤寂之感。 “云中谁寄锦书来”言不得夫君书信的记挂和相思。 “雁字回时，月满西楼”借收到 书信后登楼望月，以此表达词人的思念之情。 “花自飘零水自流”句，兼提落花、流水两个意象，与上阕“红藕香残” “独上兰舟” 呼应，感伤在夫妻分离中的年华消逝。 “才下眉头，却上心头”对比突出，绘形绘神， “眉头”重在写外形