人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计第一课时.docx

人教版小学语文四年级上册 《6爬山虎的脚》第一课时教学设计 执教者：陈卫真 【教学内容】 人教版小学语文四年级上册第六课《爬山虎的脚》第一课时 【教材分析】 《爬山虎的脚》是四年级上册语文第二组课文中的一篇精读课文。 课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的生长位置、形 状和颜色，爬山虎是如何一脚一脚往上爬以及爬山虎跟墙的关系。本节课的教学 主要是让孩子在初读课文，了解课文的主要内容，并在把握主要内容的基础上， 体会作者是怎样观察爬山虎的脚以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 在学习的 过程中，体会作者准确、生动的语言 【学情分析】 小学语文四年级上册的第一单元展现了大自然的神奇， 初步感受 了大自然的魅力，体会作者生动的描写，激发孩子乐于观察的欲望，并学着留意 周围事物，仔细观察。本组课文仍旧培养孩子细心观察，用心思考，发现事物的 奥秘，认识事物之间的联系，学习本课，让孩子们继续在初步阅读课文的基础上 了解课文的主要内容，了解作者是如何观察爬山虎的脚，以及爬山虎是怎样一脚 一脚往上爬的，并且体会作者如何把观察到的运用准确、 生动的语言表达出来的。 【教学目标】 知识目标： 1、 初读课文，认识本课的生字，学会“虎”、“茎”、“柄”等生字，并了解 课文的主要内容。 2、 学习课文的3、4自然段，了解爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样一脚一脚往 上爬的。 能力目标：理解课文3、4自然段的内容，学习作者如何用准确、生动的语言表 达事物的特点。 情感目标：通过本课的学习，继续激发学生留心观察周围事物、探究周围事物的 兴趣。 【教学重点】 1、 把握课文的主要内容。 2、 了解爬山虎脚的特点，以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 【教学难点】 学习作者细心观察事物的方法并用准确的语言表达事物的特点。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、 简介作者，板书课题，学习“虎”字 1、 出示作者图片并简介作者。 2、 叶圣陶爷爷平时注意留心观察周围的事物，在他的眼里，植物都是有生命力 的。（出示爬山虎的图片）你知道这种植物吗？《爬山虎的脚》。（板书课题） 3、 学习“虎”字。 4、 读了题目，你有什么想问的？ （预设：爬山虎是一种植物，怎么会有脚的？它的脚是怎样的，有什么作 用？……） 二、 初读课文，整体感知，学习生字，把握主要内容 1、出示学习提示： （1） 读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2） 想想作者是从哪些方面介绍爬山虎的。 2、检查学习情况： （1） 检查生字学习情况。（板书并指导书写：茎、柄） （2） 了解课文主要内容。 三、 学习课文3、4自然段，了解爬山虎的脚的特点 1、 学习第3自然段 （1） 自由读第3自然段。想一想这一自然段从哪些方面介绍爬山虎的脚的？ （位 置、形状、颜色） （2） 你能根据作者的描绘，把爬山虎的脚画下来吗？（指名板书） （3） 以前作者有发现爬山虎有脚吗？从哪里看出来？（板书：用心思考） 指导朗读描写爬山虎的脚的特点的句子 （4） ）这么细小的脚居然被作者发现了，而且写得那么的准确生动，让人一读 就在头脑中浮现出爬山虎脚的样子。这是因为什么？（板书：仔细观察） 2、 学习第4自然段 （1） 过渡：作者通过仔细观察，发现了爬山虎细丝般的脚，除了发现爬山虎的 脚外，他还经过一段时间的观察，更是发现了爬山虎是怎样利用脚，一脚一脚往 上爬呢？ （2） 出示学习提示： 自由读课文第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬？用 “△” 圈出动作的词语。 （3） 检查学习情况： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬？ （4） 用上这些动词好在哪里？（出示句子进行对比） （5） 出示视频，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬。 （6） 指导朗读。（爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只 脚，接着爬山虎的脚触着墙的时候——） （7） 能发现爬山虎会爬，这可不是一天两天的事情呀。所以，观察不但要仔细， 还得有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平时的生活中也要像作者那样处 处留心观察。只要养成留心观察的习惯，我们就会有很多新的发现。 四、 布置作业 1、 把爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的过程讲给家长听听。 2、 观察自己感兴趣的动物或者植物，把它的活动或者生长过程记录下来。 五、 板书设计 6、爬山虎的脚 用心思考仔细观察 用心思考 仔细观察 茎 柄 教学反思：本节课能够按照教学设计的来进行， 学生学习比较认真，积极举手发 言。但是，在通过语言文字绘画爬山虎的脚的时候，孩子们却无从入手，从孩子 们的反映，我开始是以为没有给孩子足够的时间阅读， 他们还没有掌握语言所讲 的意思，所以不能准确的绘画出爬山虎的脚。后来，在谢老师的提醒下，我明白 了，在孩子掌握语言文字的时候，也许会出现语言的障