小二班班务计划(2).doc

班务计划 刚刚送走了大班那群自立、自信、活泼可爱的毕业生，心中不禁有些伤感，失落。但是今天我们迎来了充满稚气、天真可爱的小班幼儿，面对这些什么都不懂的孩子，再想想刚毕业的大班孩子，衣服裤子自己穿，自己吃饭。总觉得工作非常的艰巨。虽然工作上有些困难，但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划：?? 班况分析 本学期我班共有幼儿24 名，其中男孩19名，女孩5名，大部分幼儿从小小班升上来的，也有小部分是第一次来幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性；有的说话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 班级管理 在班级管理中，以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。 两位老师互相学习，共同进步，由于刚开始配班的不密切，因此我们打算做到每日交流工作计划，每天进行小结。在合作过程中完善配合的密切性。 个别管理工作有针对性，对体弱幼儿、挑食幼儿、习惯差的幼儿在日常管理中有目标的指导做好保育、教育工作。对身体不适的幼儿坚持一天三问三摸（上午、中午、下午询问幼儿，触摸幼儿额头）及时了解幼儿身体状况。 教育教学 生活活动 新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳，和蔼，有耐心，循序渐进，持之以恒的指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手，入厕，吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，使他们渐渐形成良好的生活习惯。 首先在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，?不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得?健康的重要性。安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯?子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的?地方。学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手；学习饭后漱口的正确方?法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成?安全感、依赖感。 角区活动 目标：在游戏的空间上，我们会根据小班幼儿的游戏特点，逐步开设娃娃家、小菜场、公共汽车、小医院、幼儿园等角色游戏内容。每次游戏，根据幼儿的兴趣所在来开设一定的游戏主题，并观察记录幼儿每一次的游戏情况，以便在下一次对同一主题进行深化。老师通过引导和讨论，结合参观活动，共同使游戏内容更丰富、更生动，这样，使幼儿在游戏时都能有浓厚兴趣，不断提高幼儿游戏水平。 措施：丰富区域活动内容。在添设各区域标志的同时，我们每月将不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事；科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富和改进，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、表演区、益智区。环境能育人，在布置环境中，我们也将注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。 集体教学 本学期，我们使用建构式教材，与主题课程教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。 具体做到 能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力；能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。学习能听别人讲话，不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话，愿意在集体面前表达自己的意愿。能主动参与听、说、回答，学习用较为清楚连贯的语言大胆表达自己的愿望和请求。 对周围事物有兴趣，会用感观直接感知和观察