2020春部编版六年级下学期道德与法治第一课《学会尊重》第一课时教学设计.doc

统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第 1 课时教学设计 课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 学习 2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 目标 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 讲述故事《鲁迅教子》： 思考 :故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻 子？说说你的看法？ 讲授新课 活动一：分享故事 在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ 活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 中华人民共和国公民在法律面前一律平等 国家尊重和保障人权 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯  学生活动 设计意图 认 真 思 考 并 通过故事，让 作出判断， 敢 学 生 意 识 到 于 主 动 地 表 “尊重他人” 达 自 己 的 观 “ 被 他 人 尊 点。 重 ” 的 重 要 性。 鼓 励 学 生 畅 善 于 发 现 是 所欲言，善于 一 种 技 能 更 发 现 身 边 正 是 一 种 行 为 能量的榜样 美德 引 导 学 生 向 小 事 情 见 大 身 边 默 默 付 道理 出 的 人 群 致 敬 让 学 生 意 识 帮 助 学 生 建 到 法 律 保 护 立法律意识 每 个 人 生 而 为人的尊严 活动三：心理咨询室 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书 : 尊重自己 ---- 自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己 ---- 维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自 己的承诺  鼓 励 学 生 把 不 同 性 格 的 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提 条上，然后由 出 不 同 的 建 “ 心 理 咨 询 议，在提建议 师”说给“刘 听 建 议 的 同 菲”听 时 也 在 完 善 自我 活动四：自我反思 自我批评 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。 活动五：情景剧《好脾气先生》 师生共同表演课本故事《好脾气先生》  讲 解 自 己 的事例，引导学生自我解剖、自我评价 鼓 励 学 生 分  让 学 生 养 成客 观 评 价 自己 的 健 康 的人格品质 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健 康师讨论方案，分别对这 5 名同学的行为进行讨论并汇 报 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？  组 交 流 讨 论 针 对 现 象 看 并解决问题 本质，学生们 要 有 解 决 问 在 讨 论 中 解 题的能力 决难点问题 5 个生活中常 这 是 个 非 常 见的典型 “过 好的“治人警 度 维 护 自 己 己”的过程， 的”案例，让 胜 于 空 洞 说 他 们 边 解 决 教 边思考 延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界 聆 听 伟 人 的 感 悟 名 人 传 尊重。 1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 课堂小结 感悟名人名言： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ----- 朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ----- 徐特立 板书 第一课 学会尊重 学 会 尊 重  故事，警醒自 记，学习正能 己 时 刻 严 格 量的榜样。升 要求自己， 做 华“尊重” 一 个 让 人 尊 重 次 的 伟 大 意 的人。 义。 理解并背诵 高 度 总 结 概 括 本 节 课 内 容。精炼且容 易记忆。 理解尊重 学会自重