- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小数乘整数
班 级_______ 小组 名 _______ 姓名________ 小组 评价_______ 教师 评价__
学习目标:
1.我要理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,并能运用法则进行计算。
2.我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3.我要养成认真、仔细的好习惯。
学习重点: 正确进行小数乘整数计算。
学习难点: 理解小数乘整数的算理。
数学万花筒
小数是我国最早提出和使用的。早在 3 世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题
时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分 第称为徽数。小数的名称是 13 世纪我国元
代数学家朱世杰提出的。在 13 世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方,小数出
现很晚。直到 16 世纪,法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的
符号。
课前测评:
1.根据 250 ×9=2250 写出下面各式的积。
25 ×9= 25 ×90=
25 ×900 = 2500×9=
2.++= ×( )= ( )
++++= ( )×( )= ( )
求几个相同加数的和可以用 ( )来进行简便计算。
1
3.把扩大到它的 100 倍是( ),把 75 缩小到它的 是( )。
100
4.小数的基本性质是什么
5. 两个因数相乘( 0 除外)一个因数不变,另一个因数扩大,积( )。
一.自主学习
阅读教材第 2 页主题图,理解图意。
1、有 ( )位同学去店里买风筝, 元的每人买一个需要多少钱 , 列加法算式 ( ),
列乘法算式( )用自己理解的方法算出算式的结果。 (把算的方法写在下面)
(1). 加法算式:
(2 )乘法算式: 怎么计算
方法一:把元分解成 3 元和 5 角, 3 元×3= ( )元,
5 角×3= ( )角= ( )元
( )元+ ( )元= ( )元
方法二:把元转化成 35 角
3. 5 元 3 5 角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5 角
结果:元× 3= ( )元
(3 )练一练: 5 个单价是元的风筝多少钱
2. 我 发 现 小 数 乘 法 的 意 义 与 整 数 乘 法 的 意 义 ( ) , 就 是
( )。
3. 阅读教材第 3 页例 2。
理解:计算× 5 时,先将扩大到它的( )倍,变成 72,计算
出 72×5 的积后,将积缩小到它的( )得到× 5 的积。小数末尾的
0 可以( ),得( )。
二 . 合作探究、归纳展示
1. 小数乘整数,先转化成( ),按照整数乘法的法则算出积,再看因数中有几位
小数,就从积的( )边起数出( )位点上小数点,积中小数末尾的“ 0”可以去掉。
2. 用竖式计算。
×33= ×15=
绿色圃中小学教育网 课件 | 视频 | 试卷
3. 因数的小数位数与积的小数位数(
文档评论(0)