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山谷静悄悄
教学目标：
1. 学唱歌曲《山谷静悄悄》。
2. 通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的
奥秘。
3. 学习渐强和渐弱记号，感受强弱对比，并能用不同的力度演唱歌曲来表现音
乐形象。
教学重点：
1. 有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。注意歌曲中强弱记号的感受和运用。
2. 在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大
自然美丽的景色。
教学难点：
1. 歌曲的演唱力度和情感处理。
2. 歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。
教学准备：课件、钢琴、知识卡片
教学方法：听唱法、练习法
教学过程：
一、 情境创设：
播放电影《回声片段》，
教师导入：这是什么自然现象？哪里可以听到回声？
引出（山谷）
带领学生找山谷回声的感觉[引出：渐强、渐弱记号]
师生谈话交流，引出山谷的“静”，导入新课教学。
二、 新课教学
1. 初听歌曲。
感受歌曲的情绪和力度。
2. 学唱第一部分。
（播放课件，聆听第一部分）
设问：你们从歌曲里面听到了什么？（出示教学卡片）
学生自然引出：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分节奏）
教师弹琴，引导学生学唱第一段。
在学会第一段后，引导学生自学后两段。
3. 教师语言导入第二部分。
设问：是谁打破了山谷的宁静？
生：地质队叔叔的小铁锤。
教师讲述小铁锤的作用，引导学生感受地质队叔叔的辛苦。
教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同
（播放课件，聆听第二部分）
提示：间奏及其连接
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引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：不会唱或跟不上节奏的地方？
难点处理：
地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷静悄悄。
（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）
教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。
4. 从模仿铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。
（播放）
引导学生思考：仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？
点出力度记号在歌曲中的作用。
设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象？
教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又恢复了宁静。
5.教师弹琴，引导学生有感情的演唱歌曲。
三．拓展延伸。
1. 创编节奏，为歌曲伴奏。
2.找个别同学演唱，其他学生评价优点和不足。
四．小结。
通过今天的学习你都学到些什么？
大自然是奇妙的，山谷里有美丽的景色，美妙的声音，同学们想不想长大后，
也像地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘呢？那就需要我们认真学习，长大
后去实现自己的理想。
在歌曲《山谷静悄悄》中结束。
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