消防日关注消防生命至上宣传方案五篇.docVIP

消防日关注消防生命至上宣传方案五篇.doc

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关注消防生命至上活动策划1 为有效增强全校师生消防安全意识、不断提升学校防范火灾风险能力,营造安全稳定的校园环境,根据上级有关工作部署,决定开展“消防安全宣传月”活动。活动实施方案如下: 一、活动时间 __月_日至_日。 二、活动主题 防范火灾风险、建设美好家园。 三、活动内容 1、开展消防安全宣传教育与培训 各部门(单位)要广泛组织开展有针对性的消防安全宣传培训活动,充分利用各类媒介开展消防安全知识宣传教育。通过组织观看消防安全警示教育片,开展消防安全警示教育展等形式,对典型火灾事故进行剖析,深刻吸取教训,以身边事警示身边人,增强消防安全宣传教育实效性。保卫处、学生管理处和后勤管理处组织安保、物业人员进行灭火技能培训,组织志愿消防队员和建筑消防员开展专业培训,提升火灾防控专业化水平。 2、组织消防疏散演练 学校组织开展灭火与应急疏散综合演练,各部门(单位)要有针对性的开展实验室、会议室等重点场所及大型活动场所的消防疏散演练,掌握常规消防器材使用方法,全面锻炼师生扑救初起火灾能力和组织疏散逃生能力。 3、查改火灾安全隐患 各部门(单位)组织安全相关人员进行消防安全隐患专项排查,全面查改辖区内的火灾隐患,对查出的问题隐患,要建立台账、落实责任、细化措施、明确时限,确保整改到位。安全管理委员会组织督查,保卫处组织专业机构开展消防设施检测、电气防火检测和消防安全评估,对发现的问题隐患下达限期整改通知书,对火灾隐患整治实行闭环管理,坚决杜绝责任火灾事故。 四、工作要求 1、加强领导,落实责任 “消防安全宣传月”是学校安全稳定重点工作内容,各部门(单位)要高度重视,按照学校《消防安全管理办法》要求,对照《消防安全责任告知书》,分解任务,落实措施,发挥各自优势,做出特色,力求实效。 2、加强宣传,营造氛围 各部门(单位)要充分利用条幅、宣传画、LED屏、“两微一端”等媒介平台,在重要场所、关键区域、重点路段等醒目位置宣传消防安全知识,同时要创新活动形式、丰富活动内容,广泛动员师生参与其中,营造浓厚的校园安全文化氛围。 3、齐抓共管,协调推进 部门(单位)要把“消防安全生月”宣传活动与日常防火工作有机结合,统筹协调,形成合力,达到以活动促安全,以活动促工作的目的,通过活动的开展,不断健全消防安全工作长效机制。 关注消防生命至上活动策划2 活动目标: 1、了解消防员叔叔的职责和人们生活的关系,学习消防员不怕困难、遵守规则、听从指挥的优秀品质,产生钦佩、热爱的情感。 2、了解消防员的着装、特殊装备及消防车的特点。 3、懂得远离火源,初步掌握最基本的安全防火、灭火知识,增强消防意识,丰富自我保护的常识、方法。 4、萌发自我保护意识及珍惜生命的情感。 活动时间: 20__年9月25日 上午: 第一批:8:00——9:20 大班年级(大二、大三、大五) 第二批:9:20——10:40 中班年级(中一、中二、中四) 第三批:10:40——12:00 中、大班年级(中五、中六、大六) 下午: 3:00——4:20 中、大班年级(中三、大一、大四) 活动准备: 1、配合园里与消防支队协调实践活动相关事宜。 2、横幅:__市中心幼儿园“安全常识伴我行”园外课堂社会实践活动 3、表达对消防员敬意的花束。 活动流程: 1、集合(交代参观内容,强调文明礼仪,不能擅自离开集体等) 2、参观消防车(了解消防车的特殊结构,以及其功能和灭火器材等) 3、了解消防员着装、特殊装备(知道消防着装的基本装备,幼儿试穿消防衣和使用一些消防用具。) 4、观看安全视频短片(倾听消防员解说如何拨打119,如何防火,火灾时如何自救等消防常识。) 5、认识灭火器材(辨别一些常见的灭火器材,并初步了解器材的使用方法。) 6、给消防员叔叔献花(知道消防员工作的危险和辛苦,表达对消防员叔叔的敬意。) 关注消防生命至上活动策划3 一、活动目的 为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力,使幼儿掌握消防安全知识,从小培养消防意识;掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法,创造良好的消防安全环境,对全园师生及教职工进行消防安全知识教育的学习,并举行幼儿园消防疏散演习活动。旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领,从容应对火灾等突发事件。 二、活动内容 1、针对演练情况请消防员为全园教师做消防知识培训。 2、消防应急演练 三、时间、地点、参加人员 1、时间:20__年__月20日下午14点40分。 2、地点:幼儿园操场内。 3、参加人员:全体教职员工 四、演练现场人员分工 现场总指挥:樊__(园长) 现场总协调:焦__(副园长) 疏散人员:全体教职工 救护人员:蔺__ 五、演练程序 1、演练前对幼儿园的地形进行勘察和分析,确定最佳疏散路线。 2、幼儿在教室进行正常的教学活动,在听到警报时,不要慌张,要镇静,

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